苦等影院開張的日子里我起過誓：以后要珍惜、要善待在電影院里看到的每一部電影，所以此刻我臆想出這樣一個情景——

如果我不是在電影院里看的《暗戀·橘生淮南》(下稱《暗戀》)，而坐在一個朋友的影視公司審片室里，片子放完燈光亮起，我那位在疫情中已經(jīng)苦苦支撐了兩年的朋友瞪著憂心忡忡忐忑不安的雙眼問：“怎么樣”?我想我會推心置腹、傾我所有地幫他想想怎么以盡可能小的成本把這部片子變得好一點。

“第一，建議找個好剪輯師重修一下片子，首先1小時42分的時長太長了，以現(xiàn)在的劇情密度，控制在90分鐘即可，戰(zhàn)線拉得越長暴露的弱點越多。其次，精簡結(jié)構(gòu)?！栋祽佟返慕Y(jié)構(gòu)跟《何以笙簫默》、《致青春：原來你還在這里》等青春網(wǎng)文IP相似，從高中—大學(xué)——畢業(yè)工作，跨了三個時段，《暗戀》還多了一個童年，四個時段循序道來，每個時段都只有三十分鐘，童年相遇相識、高中暗戀、大學(xué)在一起又分開，畢業(yè)就業(yè)后又重逢，一套青春網(wǎng)文IP的標(biāo)準(zhǔn)動作做下來，什么都沒漏掉，但也沒啥特別記憶深刻的點。如果一定要保留原著時間跨度長達(dá)二十年的青春史詩感(雖然我也并沒覺得有啥史詩感)，那么至少可以把童年和畢業(yè)后的時段再壓縮，放大高中階段的暗戀。因為這類網(wǎng)文IP的作者一般都是剛剛二十出頭的青年作者，有的還在校園里有的剛剛畢業(yè)，社會閱歷非常有限，所以他們對進(jìn)入社會的工作階段寫得都極為懸浮，《暗戀》中的女主角畢業(yè)沒幾年就成為了知名律師，比《何以笙簫默》中的何以琛還要成功，但凡在社會上摸爬過幾年的觀眾，都會看出這種社會書寫有多懸浮，如果在改編時把這種懸浮落地要做的工作量不小，而且做了觀眾也未必領(lǐng)情——‘我是來緬懷青春的，不是來領(lǐng)教社會的。’所以，最經(jīng)濟(jì)的改編方法就是干脆把懸浮的社會描寫完全拿掉或者盡可能壓縮，高中時段的內(nèi)容則需要放大充實，高中三年雖然過得苦哈哈的，但凡熬過去了，隔著歲月的光環(huán)看回去，就會自帶美化濾鏡，《暗戀》應(yīng)該放大備考高考階段的不可言說的暗戀。片中設(shè)置了女主的老爸因男主老爸而死，而男主老爸又因女主老媽持續(xù)上告而垮臺，跟《何以笙蕭默》高度相似，但片中男女主人公都表現(xiàn)出反人倫的寬容，完全沒把自家的家破人亡當(dāng)回事，一心只想談戀愛。既然有了這個家仇的設(shè)置，還是應(yīng)該充分利用一下，如果把女主對男主由恨而關(guān)注，由關(guān)注轉(zhuǎn)而競爭，再由競爭到惺惺相惜最后到暗戀的心路歷程完整地刻畫呈現(xiàn)出來，這一場暗戀才真的稱得上兵荒馬亂、驚心動魄。”

說到這里，我那個朋友苦著臉說，“現(xiàn)在都已經(jīng)拍完了，也沒錢沒時間補拍了”。我說：“所以說要找個好剪輯師啊，人物鏡頭不夠，補氛圍空鏡，一個鏡頭剪成N段，重新組合，就能產(chǎn)生完全不同的蒙太奇與意義，《藍(lán)色大門》拍完，導(dǎo)演覺得太爛沮喪得要自殺(這是剪輯師廖慶松老師親口跟我講的)，后來經(jīng)過廖慶松老師的妙手回春就成了青春片經(jīng)典?！栋祽佟分杏泻芏嘞掠晏斓膽?，雨天對于這個情感故事有著特殊意義，那么通過雨的氛圍空鏡就可以對這個故事進(jìn)行一定程度的重組和升級。還有片中一堵墻變成兩個人的留言板，日復(fù)一日地書寫與時間、景物的變換都可以做出一組更為詩意的蒙太奇。特寫、升格、濾鏡、變形鏡頭，王家衛(wèi)式的氛圍鏡頭與剪輯都可以有，青春片本來最重要的就是氛圍，而不是嚴(yán)密的邏輯。”

另外，還可以增加片中的內(nèi)含副文本，比如日本導(dǎo)演高畑勲，男女主人公重逢是因為2018年高畑勲導(dǎo)演病逝粉絲搞的紀(jì)念展，而男女主人公定情的情話——“晴天?陰天?下雨天?你喜歡哪個?”則出自高畑勲的《歲月的童話》，但片中對高畑勲及《歲月的童話》的運用只集中在這一句話上，這顯然不符合“物盡其用”的劇作原則，高畑勲及他的《歲月的童話》這樣重要的副文本不能只以一句話的形式出現(xiàn)在電影里，如果沒有足夠的經(jīng)費購買高畑勲作品的版權(quán)，那么可以找個漫畫插圖師根據(jù)原版來手繪高畑勲作品的經(jīng)典畫面，給男主人公或女主人公增添一個手繪的技能即可，這樣也為影片文本增添了手繪插圖這樣一種更加視覺化的形式，豐富了畫面。

為了把后加的這些戲銜接起來，也為了讓影片的聽覺內(nèi)容更加豐富，最后一個建議是找一個文案，重新撰寫畫外音，重新配音，現(xiàn)在的畫外音基本就是小說照讀，奈何小說平白如水，并沒提供太高的審美價值，電影如果一定要采用畫外音，也應(yīng)該是更加審美化詩意化處理后的文字演播，參看王家衛(wèi)，參看侯孝賢。

綜上，我給朋友的建議就是：“首先找個文案，選擇一種語體把敘述性的畫外音做更詩意化處理，現(xiàn)在網(wǎng)上精通曹雪芹體、魯迅體、冰心體、村上春樹體、東野圭吾體的文案師按千字估價也不貴;然后，找個插畫師，根據(jù)高畑勲的《歲月的童話》手繪一批經(jīng)典畫面，繪圖師按工結(jié)賬，不用畫得多好，在繪圖貼吧里找喜歡手繪的學(xué)生即可。之后，找個圖像攝影，補拍一系列比如云、海、雨、風(fēng)、片中道具、手繪插圖等氛圍空鏡，攝影師自帶數(shù)碼相機(jī)就能完成。最后，把這一切物料交給一個好剪輯師，如果是廖慶松老師的話，你都不需要提交具體腳本，跟他大概聊一聊，就可以回家等信了，如果剪輯老師手上不忙，這點活他應(yīng)該幾天就做完了。當(dāng)前期已經(jīng)拍完也無法補拍的情況下，也只能通過后期這些重要的技術(shù)工種來給影片加分了。”

6月6日走出只有兩三個人的影廳時，我的心情就像跟朋友告別時的心情一樣，別后重逢，分外珍惜，希望每一個在困難中堅持的電影人包括我那些仍在堅持做電影的朋友們都有好的收獲。祝福你們。(周 舟)

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