【守靜觀?！?/P>

原標(biāo)題：大眾語(yǔ)義別太較真

歐陽(yáng)

前些日子旁觀學(xué)人說(shuō)話，有教授談起“形而上學(xué)”這個(gè)詞的翻譯，說(shuō)是中文要按最初亞里士多德命名的字面意義“后物理學(xué)”來(lái)稱謂，就該詞的意義和理解而言，的確不太妥當(dāng)，但是用“形而上學(xué)”似乎也不能夠準(zhǔn)確詮釋……

大約商談太不正式了，話題竟然轉(zhuǎn)到了現(xiàn)如今流行詞匯語(yǔ)義的似是而非方面，像“凡爾賽”什么的。

在看熱鬧過(guò)程中，隨著話題的轉(zhuǎn)換，想到了舊時(shí)的中學(xué)同學(xué)。新近從中學(xué)教師崗位退休的老同學(xué)曾勸誡我，“嚴(yán)肅媒體不應(yīng)該散播‘網(wǎng)絡(luò)熱詞’”，同時(shí)還感慨說(shuō)：終于不用再去糾纏“詞匯語(yǔ)義的準(zhǔn)確了”。

此事源于大家閑談中我的隨性判斷——陀思妥耶夫斯基是俄國(guó)文學(xué)的“天花板”，老同學(xué)聽聞此詞有些詫異，之后，說(shuō)起了和學(xué)生曾經(jīng)的爭(zhēng)端。說(shuō)是課堂上為師者說(shuō)某人是“高峰”，但有學(xué)生認(rèn)為用“天花板”描述更生動(dòng)。按老師的說(shuō)法，高峰不僅是鶴立雞群，而且后來(lái)者也可能是更高的峰頂。“天花板”是什么？

我也同意老同學(xué)的觀點(diǎn)，但我覺(jué)得“天花板”的念想，很可能是為師者遺留下來(lái)的副產(chǎn)品，未必不是學(xué)童存在狀態(tài)的反應(yīng)：他們顯然被羈絆在了有限的空間里面。

不過(guò)，說(shuō)到這些年網(wǎng)絡(luò)上流行的詞語(yǔ)，確實(shí)有很多語(yǔ)義模糊的表達(dá)。比如“喜大普奔”，喜極而泣和普天同慶根本就是完全不同的狀態(tài)，還有語(yǔ)焉不詳?shù)摹胺矤栙悺保鹊取?/P>

然而，鑒于多數(shù)時(shí)候，這些網(wǎng)絡(luò)熱詞的擁躉，并沒(méi)有追求學(xué)術(shù)上精準(zhǔn)定義的心思，“熱詞”本身也是一種似乎群類里明白，但又沒(méi)有人去糾纏是否能準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)義的隨性說(shuō)詞。

當(dāng)然了，可能還有另外一層“非語(yǔ)言”的含義，比如據(jù)某些研究者判斷，很多這樣的詞匯都有“話語(yǔ)權(quán)”意義方面的爭(zhēng)鋒，是學(xué)問(wèn)局促者帶情緒化的表述，或者是創(chuàng)造性沖動(dòng)的另類表達(dá)。

坦率地說(shuō)，不管這種現(xiàn)象背后暗含的訴求是什么，對(duì)潮起潮落不斷泛起的網(wǎng)絡(luò)新詞/熱詞，我覺(jué)得沒(méi)必要太較真。大眾語(yǔ)言詞匯，無(wú)論是定義、語(yǔ)義，還是使用上，人們基本上是跟著感覺(jué)走，罕有人像學(xué)者，尤其是語(yǔ)文老師那樣去斟酌、推敲，因之，沒(méi)必要執(zhí)著地去較真。再者說(shuō)了，“言不盡意、詞不達(dá)意”可能才是常態(tài)，只要不影響溝通，能夠知曉其中情緒化的意涵，不妨聽之任之。

原因很簡(jiǎn)單，一個(gè)新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，是否會(huì)確立并流轉(zhuǎn)下去，那是時(shí)間的權(quán)力，就算您學(xué)富七八車，也未必可以用已有的“真知”來(lái)界說(shuō)長(zhǎng)短。既然有新興詞匯冒出來(lái)，就讓它們自己去飄蕩好了，也許會(huì)飄到某個(gè)園子里落下種子扎根，也許會(huì)飄得無(wú)影無(wú)蹤。

誠(chéng)然，語(yǔ)言文字的規(guī)范固然重要，但發(fā)展也是不可或缺的——這方面大眾從來(lái)就沒(méi)有缺席過(guò)。語(yǔ)言與意義的同一性，比如“后物理學(xué)/形而上學(xué)”之類，是學(xué)究的事，而不是那些尚未久經(jīng)語(yǔ)言、學(xué)問(wèn)規(guī)訓(xùn)的個(gè)體本分。

再者說(shuō)了，我們回望一下白話剛興起時(shí)的文字江湖，“匹克尼克來(lái)江邊”的胡適，還有“德先生、賽先生”等，語(yǔ)焉不詳?shù)脑~兒，都是學(xué)問(wèn)家所為，他們也是不會(huì)免俗的。

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