原標(biāo)題：繪本里的兒童世界

兒童繪本是一種將文字?jǐn)⑹屡c視覺圖像相結(jié)合的文學(xué)體裁，通過生動(dòng)活潑的圖畫，更易于激發(fā)兒童讀者的閱讀興趣，營(yíng)造身臨其境的閱讀體驗(yàn)，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過視覺媒介的刺激和人類想象力的催化，兒童讀者可以置身于故事情節(jié)發(fā)展的過程中，沉浸在主人公的喜怒哀樂里，與書中人物締結(jié)共情關(guān)系，甚至成為情節(jié)發(fā)展的組成部分。客觀而言，繪本對(duì)于兒童讀者的認(rèn)知能力提升、知識(shí)儲(chǔ)備增加、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)啟蒙以及道德是非觀念的形塑都發(fā)揮著積極的作用。

Ⅰ 早期兒童繪本

【資料圖】

在現(xiàn)代兒童繪本出現(xiàn)前，早期兒童繪本藝術(shù)經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展和自我塑造過程，逐步由教育啟蒙的輔助工具轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂形膶W(xué)性的跨媒介文學(xué)文本，并在一定時(shí)代和社會(huì)背景的推動(dòng)下，出現(xiàn)了商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)。

早在明嘉靖二十一年（1542年），出版于我國(guó)的《日記故事》中就可見到插圖的使用。1658年，專門針對(duì)兒童創(chuàng)作的插圖版圖書《世界圖繪》在紐倫堡刊印出版。該書被認(rèn)為是西方第一本兒童繪本，由被譽(yù)為“教育學(xué)之父”的17世紀(jì)捷克教育家揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯所著。在《世界圖繪》中，夸美紐斯實(shí)踐自己的教育理論，將全書分為150個(gè)章節(jié)，用拉丁語(yǔ)和德語(yǔ)寫成，內(nèi)容涉及人類、自然、社會(huì)等領(lǐng)域，并邀請(qǐng)保羅·克羅伊茨伯格為全書繪制銅版印刷插圖。

《世界圖繪》一經(jīng)出版便迅速傳播，風(fēng)靡歐洲，問世第二年便有了英文譯本。該書的創(chuàng)作方式也展現(xiàn)出兒童繪本的常見特征，即一本繪本常由兩位作者合作而成。其中一位負(fù)責(zé)書寫文字內(nèi)容，另一位則負(fù)責(zé)繪制全書插圖。在文字作者和插圖畫家的協(xié)作下，繪本中的文字?jǐn)⑹觥⑶楣?jié)發(fā)展與插圖相輔相成，有助于兒童讀者加深理解，也有利于展現(xiàn)故事情節(jié)。

但較之現(xiàn)代意義上的兒童繪本，《世界圖繪》更像是一部為兒童讀者撰寫的插圖版百科全書和詞典。相比之下，18世紀(jì)英國(guó)作家、出版商約翰·紐伯里于1744年出版的《美麗的小書》更像現(xiàn)代意義上的兒童繪本。該書為每個(gè)英文字母搭配朗朗上口的短詩(shī)，并配有描繪相關(guān)場(chǎng)景的插圖畫作，旨在啟蒙兒童讀者的語(yǔ)言能力。有趣的是，《美麗的小書》之所以能在外國(guó)文學(xué)史上留下濃墨重彩的一筆，并非完全因?yàn)槠涫状纬尸F(xiàn)出現(xiàn)代兒童繪本中普遍具有的文學(xué)性，還在于它對(duì)兒童文學(xué)市場(chǎng)的開拓。據(jù)載，當(dāng)時(shí)該書售價(jià)原為6便士，但常隨書搭售一個(gè)小球（給男孩）或一個(gè)針墊（給女孩），售價(jià)隨即漲至8便士。有學(xué)者認(rèn)為，紐伯里的繪本圖書不僅滿足兒童讀者群體的閱讀品味，同時(shí)也迎合新興中產(chǎn)階級(jí)的文化訴求。這使得紐伯里的兒童書籍迅速走紅，開拓了兒童文學(xué)消費(fèi)文化和銷售市場(chǎng)。鑒于紐伯里對(duì)歐美兒童文學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，國(guó)外歷史最悠久的兒童文學(xué)大獎(jiǎng)便是以他的名字命名。

19世紀(jì)，隨著機(jī)器印刷技術(shù)的廣泛使用、大眾閱讀群體規(guī)模的持續(xù)壯大和新興中產(chǎn)階級(jí)消費(fèi)文化觀念的發(fā)展，歐洲兒童繪本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展條件日趨成熟。一些傳統(tǒng)童話故事被改編成繪本作品，再次與廣大讀者見面。另一些兒童文學(xué)作品也緊跟潮流，在書頁(yè)中加入插圖。以英國(guó)著名作家劉易斯·卡羅爾1865年出版的《愛麗絲夢(mèng)游仙境》為例，書中加入了約翰?坦尼爾爵士繪制的多幅插畫，圖文并茂，使讀者得以沉浸在女主人公的奇幻旅程中，被認(rèn)為是西方文學(xué)史上最成功的兒童文學(xué)作品。在20世紀(jì)初，兒童繪本故事甚至還被囊括進(jìn)面向家庭婦女讀者群的刊物中，供家庭主婦讀給孩子聽，例如，《女士家居雜志》《婦女家庭伴侶》《好管家》等。

除了改編經(jīng)典，19世紀(jì)和20世紀(jì)初期的兒童繪本也不乏一些原創(chuàng)佳作，例如，德國(guó)作家海因里?！せ舴蚵摹杜钆铑^彼得》和威廉·布施的《馬克斯與莫里茨》、比利時(shí)作家本杰明·哈比耶的《小鬼丁丁》（該書主人公后常被認(rèn)為是比利時(shí)作家埃爾熱《丁丁歷險(xiǎn)記》的原型）、英國(guó)女作家畢翠克絲·波特的《彼得兔》系列等。以波特的《彼得兔》系列為例，第一部《彼得兔的故事》塑造了一只名叫彼得的淘氣小兔子形象，講述了淘氣小兔彼得不聽媽媽的忠告，擅自闖入麥克格雷戈先生花園后被追逐并最終成功逃脫的經(jīng)歷。故事結(jié)尾頗為溫馨，彼得經(jīng)歷冒險(xiǎn)后回到家中，由衷感到家庭的溫暖和母親的關(guān)愛，并在喝了媽媽泡的一杯洋甘菊花茶后，美美地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。較之早期繪本作品，這些作品中插畫的數(shù)量和比重增大且逐步出現(xiàn)由職業(yè)插畫作家繪制的彩版圖片，為小讀者們提供了前所未有的閱讀體驗(yàn)。

Ⅱ 走向成熟的創(chuàng)作風(fēng)潮

進(jìn)入20世紀(jì)后，兒童繪本創(chuàng)作和出版的發(fā)展逐步走向成熟，為后續(xù)現(xiàn)代兒童繪本的普及奠定了基礎(chǔ)。在此期間，外國(guó)文壇涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀的兒童繪本作家，如蘇斯博士（本名為西奧多爾·蘇斯·蓋澤爾）、羅爾德·達(dá)爾、莫里斯·桑達(dá)克、卡瑪·威爾遜等。他們的作品常使用擬人的修辭手法，選用卡通化的各類動(dòng)物作為故事的主角，為讀者呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)多姿多彩的童話世界。蘇斯博士在《戴高帽子的貓》中以一只戴著紅白條紋高帽的貓為主角，講述了它與兩個(gè)獨(dú)自在家的孩子間的故事。在他們的游戲中，戴高帽子的貓時(shí)而表演雜耍，腳踩圓球，手頂家具，時(shí)而展現(xiàn)魔力，使風(fēng)箏在屋內(nèi)飛起，將照片從墻上震落，并在孩子?jì)寢尰丶仪暗囊豢?，神奇地將一片狼藉恢?fù)原樣。這類故事與很多西方經(jīng)典文學(xué)作品不同，沒有波瀾壯闊的歷史史實(shí)，也沒有發(fā)人深省的哲學(xué)思辨，這些作品通過或溫馨感人、或鼓舞人心、或詼諧幽默的故事向兒童讀者傳遞著關(guān)于愛、勇氣、信念、親情、友情等人生經(jīng)驗(yàn)。

與此同時(shí)，全球范圍內(nèi)的兒童繪本創(chuàng)作也呈現(xiàn)“多點(diǎn)開花”的發(fā)展趨勢(shì)，出現(xiàn)了大量來自歐洲其他國(guó)家的兒童繪本作家和作品，例如，瑞典女作家艾莎·貝斯蔻的《派樂的新衣》、法國(guó)作家讓·德·布呂諾夫的“大象巴巴”系列繪本、荷蘭著名兒童繪本作家迪克·布魯納的“米菲兔”系列繪本、芬蘭作家托芙·揚(yáng)松的“姆咪谷”系列故事、法國(guó)作家安娜特·緹森和德魯斯·泰勒的“巴巴爸爸”系列叢書等。直至今日，這些作品依舊是兒童讀者的常讀書目，已經(jīng)成為一種文化符號(hào)，衍生出大量周邊產(chǎn)品。

而在歐洲以外地區(qū)，現(xiàn)代意義上的兒童繪本創(chuàng)作雖然起步略晚，但后勁十足，在近幾十年涌現(xiàn)出許多舉世矚目的新星。在這批作家中，中國(guó)作家蔡皋、彭懿、熊亮、楊永青等都已擁有一定的國(guó)際知名度。而出生在南非的澳大利亞女作家瑪格麗特·維爾德、尼日利亞女作家阿提努克和羅拉·碩內(nèi)英、加納女作家鮑西亞·戴麗、肯尼亞女作家瓦努麗·卡西烏、坦桑尼亞女作家納西達(dá)·伊斯邁爾等也都是這一領(lǐng)域的代表人物。這些作家的創(chuàng)作往往從新的視角入手，將本國(guó)文化和傳統(tǒng)作為描寫對(duì)象，使更多國(guó)外讀者了解當(dāng)?shù)貧v史和現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)跨文化交流的目的，同時(shí)深入思考了諸如身份認(rèn)同、族裔傳統(tǒng)等現(xiàn)當(dāng)代文化研究關(guān)心的話題。

兒童繪本不僅具有娛樂功能，同時(shí)也有顯著的教育功能。在許多國(guó)家，兒童繪本常被選作低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)教材，旨在幫助孩子提升語(yǔ)言表達(dá)能力、問題分析能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、想象創(chuàng)造能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。牛津大學(xué)出版社推出的《牛津閱讀樹》系列就是一個(gè)典型的例子。該系列叢書包括800多本繪本，書中使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖畫，力圖提高兒童讀者的發(fā)音能力和表達(dá)能力。除了語(yǔ)言維度的訓(xùn)練外，具有教育屬性的現(xiàn)代兒童繪本還可以使兒童對(duì)深?yuàn)W的哲學(xué)問題形成初步理解。例如，麥克·巴內(nèi)特和卡森·埃利斯的《愛是什么？》就通過幽默的故事情節(jié)和精彩的插畫，向兒童讀者展現(xiàn)了愛的內(nèi)涵和真諦。

兒童繪本在全球范圍內(nèi)的蓬勃發(fā)展也帶動(dòng)了出版業(yè)的進(jìn)步。如果說圖書出版產(chǎn)業(yè)孕育了兒童繪本的誕生，那么兒童繪本創(chuàng)作的成長(zhǎng)則反哺了出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。早在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，英國(guó)出版商格蘭特·理查茲以及美國(guó)卡珀斯和萊昂出版社都曾分別出版兒童繪本系列叢書。20世紀(jì)中期，美國(guó)西蒙與舒斯特出版社和哈珀兄弟出版社分別發(fā)行“金色童書系列”繪本和“我能讀”系列繪本叢書，其中不乏《鵝媽媽童謠》《不聽話的小火車》《親愛的小熊》以及由“恐龍爺爺”悉德·霍夫創(chuàng)作的《丹尼和恐龍》在內(nèi)的經(jīng)典作品。在同一時(shí)期，著名德裔兒童文學(xué)家蘇斯博士夫婦與友人共同創(chuàng)辦啟蒙讀物出版社，推出一系列優(yōu)秀作品。兩年內(nèi)，該出版社的年度營(yíng)業(yè)額飆升至百萬美元以上。同時(shí)，隨著兒童繪本的普及，一些針對(duì)繪本的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)也應(yīng)運(yùn)而生，例如，紐伯里獎(jiǎng)、凱迪克獎(jiǎng)、凱特·格林納威獎(jiǎng)、蓋澤爾獎(jiǎng)、艾爾莎·貝斯蔻獎(jiǎng)等，我國(guó)的陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)也在這一領(lǐng)域擁有很高的聲譽(yù)。此外，一些傳統(tǒng)的文學(xué)大獎(jiǎng)也增設(shè)與繪本或插圖相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)，例如安徒生文學(xué)獎(jiǎng)等。

另一方面，20世紀(jì)隨著電影技術(shù)的流行，一些繪本故事陸續(xù)被改編、翻拍成電影或短片，走上大銀幕。例如曼羅·里夫和羅伯特·勞森的《愛花的?！?，該書主角是一頭名叫費(fèi)迪南德的西班牙公牛，它不喜爭(zhēng)斗，傾心于花香。由于體型健碩，它在陰差陽(yáng)錯(cuò)中被帶往馬德里參加斗牛表演，卻在表演中癡迷于觀眾拋入場(chǎng)內(nèi)的鮮花，感動(dòng)了眾人，最終逃脫被斗牛士刺殺的命運(yùn)。該作品于1936年出版后，好評(píng)如潮，當(dāng)年就售出一萬四千余冊(cè)。根據(jù)《生活》雜志的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，該書次年銷量猛增至六萬八千余冊(cè)。而在1938年，其銷量繼續(xù)上升，達(dá)到約十五萬五千冊(cè)，一舉超越小說《飄》，成為美國(guó)暢銷書榜的第一名。同年，迪士尼公司創(chuàng)始人沃爾特·迪士尼相中《愛花的?！?，將其改編成動(dòng)畫短片《公牛費(fèi)迪南德》，并斬獲1939年奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。2017年，20世紀(jì)?？怂闺娪肮竞退{(lán)天工作室重新制作《公牛費(fèi)迪南德》的新版3D電影，深受兒童觀眾的喜愛。此外，包括桑達(dá)克的《野獸國(guó)》和羅爾德·達(dá)爾的《查理和巧克力工廠》在內(nèi)的許多其他繪本作品也都在改編后登上大銀幕，在不同媒介上與老讀者和新觀眾相聚。

Ⅲ 面向未來的多元?jiǎng)?chuàng)新

早期傳統(tǒng)兒童繪本的形式多為單調(diào)的圖文結(jié)合，旨在教授兒童讀者在成長(zhǎng)過程中必備的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言詞匯。概念繪本、啟蒙讀者繪本、非虛構(gòu)類兒童繪本等傳統(tǒng)繪本都傾向于通過說明性文字和生動(dòng)插圖的搭配，向讀者灌輸關(guān)于字母文字、句型語(yǔ)法、形狀顏色和自然科學(xué)的知識(shí)。而在新的歷史時(shí)期，兒童繪本呈現(xiàn)出多元化、科技化、互動(dòng)化的特征。針對(duì)多元化的閱讀需求，繪本的書本設(shè)計(jì)不再是單一的紙質(zhì)書頁(yè)印刷，出現(xiàn)更加多樣的設(shè)計(jì)風(fēng)格和材料選擇，各種不同類型的繪本書籍層出不窮。

在這類兒童繪本中，我們可以看到更加符合和照顧嬰幼兒行為特點(diǎn)的硬卡紙繪本、布藝?yán)L本和柔軟塑料繪本。這些針對(duì)書本頁(yè)面材料的創(chuàng)新設(shè)計(jì)增強(qiáng)了兒童繪本的耐用性，使書頁(yè)不易在嬰幼兒的閱讀過程中輕易地“四分五裂”，同時(shí)也延長(zhǎng)了書本的使用周期和利用率，減少了不必要的資源浪費(fèi)。

此外，我們還能見到許多做工精美、設(shè)計(jì)巧妙的立體故事繪本、觸覺繪本、聲音繪本和香氣繪本。這些類型的繪本從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺的感官體驗(yàn)出發(fā)，為兒童讀者提供直觀認(rèn)知體驗(yàn)，幫助他們提升幾何空間思維能力。通過寓教于樂，這類繪本也有助于構(gòu)建兒童對(duì)外部世界的基礎(chǔ)認(rèn)知。英國(guó)八卦烏鴉出版社的有聲讀物系列叢書、美國(guó)作家多蘿西·孔哈特的《拍拍小兔子》都是這類繪本的代表作品。

還有一類新型兒童繪本，它們的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在對(duì)于前沿文學(xué)理論和教育學(xué)觀點(diǎn)的應(yīng)用與實(shí)踐。諸如“翻翻書”（書頁(yè)上設(shè)計(jì)有小塊翻頁(yè)，讀者在翻開那些小頁(yè)面后，可以看到其他圖片和文字）、無字兒童繪本、角色扮演型兒童繪本等新型繪本提高了兒童讀者在閱讀過程中的好奇心、想象力和參與度，成為故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)程的一部分，甚至決定了情節(jié)敘事發(fā)展的方向，同時(shí)也有助于培養(yǎng)少年兒童邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。英國(guó)尤斯伯恩出版公司的“揭秘”系列叢書、英國(guó)作家雷蒙·布力格的《雪人》、美國(guó)作家大衛(wèi)·威斯納的無字繪本以及日本作家特羅爾的《屁屁偵探》系列都是這類新型兒童繪本的代表作。以《屁屁偵探》系列叢書為例，兒童讀者通過主人公屁屁偵探的敘述視角，參與到主人公的辦案過程中，在書頁(yè)中密密麻麻的人群或物品中尋找目標(biāo)，并最終破案。在這一過程中，兒童讀者的參與性、專注度、思維能力、成就感都可得到提升。

客觀而言，隨著科技的不斷發(fā)展，技術(shù)應(yīng)用和傳統(tǒng)閱讀方式的結(jié)合變得愈加深入。雖然傳統(tǒng)紙質(zhì)兒童繪本依舊是不少家長(zhǎng)和兒童讀者的首選，但智能繪本書籍、電子書籍和有聲讀物的出現(xiàn)為兒童讀者提供了更加多元的閱讀選擇。此外，隨著科技在兒童繪本閱讀領(lǐng)域介入程度的不斷加深，一系列相關(guān)的學(xué)術(shù)研究也逐步出現(xiàn)。有些研究專注于探索電子繪本與傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本在閱讀體驗(yàn)方面的過程差異——例如哪類繪本更有助于兒童讀者理解故事情節(jié)；有些研究立足于分析兒童讀者群體在閱讀電子和紙質(zhì)繪本后產(chǎn)生的不同反應(yīng)——例如哪類繪本更有利于兒童讀者回憶和復(fù)述故事情節(jié)。同時(shí)，另一些研究則試圖探索電子閱讀媒介與傳統(tǒng)閱讀方式共存的可能性——例如在傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本讀物中植入發(fā)聲器等電子設(shè)備是否更加有助于兒童對(duì)于故事內(nèi)容和知識(shí)的掌握。也許，我們?cè)诓痪玫膶磉€能見到VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）兒童繪本，看到AI自動(dòng)繪圖的人工智能繪本乃至一些我們目前還無法預(yù)見的高科技兒童繪本。

（作者：黃強(qiáng)，系北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院副教授、英美文學(xué)研究中心主任）

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