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暑假臨近，又到了中小學生家長給孩子選購課外讀物的時候，除了文學名著以外，科普類書籍毫無疑問是大多數(shù)人的必選項。但作為家長的我們是否認真想過這些問題：為什么要給孩子閱讀科普書？讀什么樣的科普書？孩子們能學到什么？有什么用？帶著以上這些問題，我和十歲的兒子采用了共讀的方式，打開了近日購入的《巨目觀天——中國天眼的故事》一書，想找到我們各自的答案。

翻開湛藍色的扉頁，簡短的前言中即提到我們都感興趣的話題——科幻。盡管成年人和小孩子對科幻作品的理解大不相同，但作者提到的“好奇與恐懼”是所有人都經(jīng)歷過的。小孩子關心的可能是奇形怪狀的外星人，而我們成年人除了癡迷于科幻作家腦洞大開的奇思妙想，也會回憶起兒時某一天獨自仰望星空，或置身于暗寂的天象廳穹頂劇場時，那種無法言喻的好奇與恐懼感?？烧缱髡咚裕闷嫘恼侨祟愇拿靼l(fā)展的源動力。正文開篇并沒有直接講述中國天眼是什么高科技裝置，而是極簡地闡述了世界天文學史和中國天文學史。成年人讀來脈絡比較清晰，頭腦中可以梳理出人類探索蒼穹經(jīng)歷的“裸眼-光學望遠鏡-射電望遠鏡”三個階段；孩子倒是對《寰宇秩序》的精美插圖和中國古人的宇宙觀頗感興趣，還加深了二十四節(jié)氣與渾天儀的理解。前兩章的天文學史鋪墊后進入正題，作者依次講述了中國天眼“三大自主創(chuàng)新”和“五大工藝系統(tǒng)”。盡管有些內(nèi)容太過專業(yè)，但作者采取了揀選和類比，既體現(xiàn)了我國射電望遠鏡的高科技含量，也通過邏輯梳理和巧妙比喻讓小讀者易于理解復雜高深的原理和工藝。接下來，文中介紹了中國天眼的建設、調試、運行的艱辛歷程，最后展現(xiàn)了天眼啟用以來在天文前沿的亮眼貢獻，對未來與少年的展望以及“收到請回答”的振奮強音。閱讀過程是以“相互提問”環(huán)節(jié)收尾的：我和孩子分別向對方提出自己在閱讀過程中的疑問。在兩代人的問答中，關于中國天眼“為什么做、怎么做、能做什么、做了什么”等一系列問題都有了各自的解讀。而我此前的那些疑問似乎也有了答案?？破兆髌返氖滓蝿諢o疑是向公眾尤其是青少年普及科學知識和科技成果。但從小孩子的主觀視角，從他們閱讀中提出的問題來看，除了所謂的“硬科普”，科普書籍還可以展現(xiàn)更廣闊的視野。以該書的閱讀過程為例，孩子可以厘清天文學的發(fā)展邏輯產(chǎn)生對宇宙奧秘一探究竟的好奇心；可以發(fā)現(xiàn)自己對中國歷史了解還遠遠不夠，產(chǎn)生對五千年文明古國浩瀚龐雜的文化寶藏的探究欲；可以在一本天文科普書里生發(fā)出天文與地理、古人與今人、技術與人文甚至與古典文學的奇妙聯(lián)動；可以在某一個自己感興趣卻難以深入理解的科技點拓展閱讀；可以在令人震撼的中國天眼圖片和中國科技人艱難歷程中，真切體會到作為中國人的驕傲……總而言之，一本好的科普書除了普及科學知識之外，理應提供更多的可能性。孩子們當然不可能都成為科學工作者，閱讀科普書籍也不一定要收獲多么高深的科學原理。開闊認知視野，培養(yǎng)邏輯體系，塑造健全人格，開發(fā)豐富興趣，鋪就多樣性的求學、就業(yè)以及人生之路，才是科普的更大意義。此外，陪伴閱讀是有益的方式，不僅對于孩子。

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