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進入新時代，中國政府高度重視職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在經濟社會發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置，主動適應經濟結構調整和產業(yè)變革，緊盯產業(yè)鏈條、市場信號、技術前沿和民生需求，覆蓋國民經濟各領域，構建起現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的制度體系，形成了職業(yè)教育發(fā)展的中國模式，為產業(yè)經濟發(fā)展提供源源不斷的人才紅利。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。發(fā)展職業(yè)教育，已經成為世界各國應對經濟、社會、人口、環(huán)境、就業(yè)等方面挑戰(zhàn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇。

中國職業(yè)教育源遠流長，師徒制教學有著悠久的歷史，主要有父業(yè)子承、合同式學徒制、行業(yè)學徒制等形式。19世紀中葉，中國為了“自強”“求富”，一批有識之士創(chuàng)建了福建船政學堂等實業(yè)學校，標志著中國近代學校職業(yè)教育的正式誕生。職業(yè)教育始終與國家命運和家庭幸福緊密聯(lián)系，承擔著經世利民、求是致用的歷史重任。

進入新時代，中國政府高度重視職業(yè)教育，把職業(yè)教育擺在經濟社會發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置。職業(yè)學校70%以上的學生來自農村，“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”成為阻斷貧困代際傳遞見效最快的方式，在中國開展脫貧攻堅、全面建成小康社會中發(fā)揮了重要作用。職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重任，為支撐國家產業(yè)結構轉型升級、推進中國制造和服務的水平、保障民生等方面作出了突出貢獻。

經過長期的實踐探索，中國形成了獨具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式。實踐表明，緊跟經濟社會發(fā)展需求，服務產業(yè)升級，推進產教融合、校企合作，是職業(yè)教育高質量發(fā)展的動力源；堅持扎根中國大地、立足中國國情，服務區(qū)域產業(yè)發(fā)展，是職業(yè)教育增強適應性的深厚土壤；落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德技并修、手腦并用、終身發(fā)展的高素質技術技能人才，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是提高社會貢獻度和認可度的根本途徑。

海納百川，相倚為強。世界職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，離不開各國先進特色理念和經驗的相互啟發(fā)、相互砥礪。在經濟全球化的大潮中，任何一個國家的職業(yè)教育都不能獨處一隅，只有交流對話才能協(xié)同并進、不斷超越；中國既學習借鑒國際先進的職業(yè)教育發(fā)展經驗，也愿意與各國共享經驗成果，以更加開放的姿態(tài)和自覺的擔當，為建設更高水平的現(xiàn)代職業(yè)教育、助力建設人類命運共同體作出積極貢獻。

為介紹中國職業(yè)教育發(fā)展成就，與國際社會分享中國職業(yè)教育創(chuàng)新舉措、發(fā)出職業(yè)教育合作邀約，特發(fā)布本報告。

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