01

近日，發(fā)生了一場悲?。汉夏掣咭恍律跄耻娪枙r因熱射病死亡。

熱射病，俗稱中暑，由于人體散熱不到位，導致身體高熱，嚴重者可能死亡。

雖然該案例屬于偶爾突然事件，但畢竟是由外部環(huán)境引起的：在這么熱的天，這么小的孩子(王某15歲)，為什么要軍訓?

七八月份是一年中最熱的時節(jié)，通常是學生放暑假的時間。

教育部設(shè)置暑假，就是為了減少中暑等安全事件的發(fā)生，保護學生生命安全。即使要軍訓，也一般放在開學后的九十月份。

據(jù)說身亡的學生，是被長時間在太陽下罰站，才導致中暑出現(xiàn)意外。

要我說，目前很多的學生軍訓已經(jīng)變味了。

軍訓沒有達到鍛煉意志，提升體能的目的，反而成了摧殘意志，形式主義的幫兇。

02

中國的大部分學生都經(jīng)歷過軍訓，但軍訓到底是個什么東西呢?

四大名著里的《水滸傳》有這樣的記載——

“太祖武德皇帝留下舊制：新入的賊配軍須吃一百殺威棒。”

甭管你是林沖還是武松，到了發(fā)配的地方，都要打“殺威棒”。

其實就是告訴新來的囚犯，別管你以前有多牛，到了這都得老老實實的，記住誰才是老大。

軍訓就是現(xiàn)代版的殺威棒。

所以軍訓這個東西，和鍛煉身體增強意志之類的沒有一點關(guān)系，甚至對培養(yǎng)同學感情都沒有多少幫助。

用腳趾頭想都知道，一兩個星期，最多一個月，除了把皮膚曬傷曬黑，對體質(zhì)有什么改善?

要說培養(yǎng)團隊精神增進感情，組織個夏令營不更好嗎?

我們來假設(shè)：

A國年輕人的軍訓學會了基本的武器操作，學會了如何戰(zhàn)術(shù)部署和協(xié)調(diào)行動，學會了各種戰(zhàn)術(shù)動作;

b國的年輕人，天天曬太陽站軍姿疊豆腐塊被子，正步踢的賊6;

有一天兩國進行青少年對抗訓練，用的空包彈，你覺得哪邊能贏?

回顧下我們經(jīng)歷的軍訓——

小學一次，初中一次，高中一次、大學一次。

每次都連著搞一個月“在太陽底下端正步”、“抬腿15分鐘”、“站軍姿30分鐘”、“喊口號一下午”;

最終目的是“讓領(lǐng)導在涼棚下觀摩烈日下的花朵表演”……

所有你告訴我，我們到底服了哪些“兵役”，為國防事業(yè)做了哪些貢獻?

03

中國孩子，總是被教化的讓人心疼。

爸媽全是對的，老師全是對的，教官全是對的，堅持不住就是你自己有問題。

發(fā)燒了不敢請假，怕被爸媽認為自己想偷懶;

肚子疼還要堅持跑步，怕被老師批評;

憋著尿一節(jié)課，也不敢舉手上廁所。

在軍訓這種環(huán)境里，這種極端情況就會被放大。

現(xiàn)在軍隊的管理制度適用于一線軍人，但絕對不適合當作對未成年人進行強迫管理的工具。

為什么楊永信的醫(yī)院以及一切衍生出的所謂“成長學校”，都要搞軍事化管理，大家要穿軍裝?就是為了他們所謂的“行為和心理矯正”。

讓所有學生，甚至是很小的學生，無差別的，無選擇權(quán)地統(tǒng)一參與軍事訓練。

事先不經(jīng)過任何意愿征求，最后一定會出現(xiàn)學生心理和行為的失衡，再出現(xiàn)外部的復雜環(huán)境，必然會釀成悲劇。

這個學生的死，單純是因為中暑嗎?當然不是。

如果這不是軍訓，是正常的體育鍛煉，他覺得熱可以自由地自己選擇去喝水、休息。

但軍訓，參加過都知道，不讓喝水、休息已經(jīng)是它強迫性的一部分。

所以這個學生并不是因為中暑而死，他是先被“軍訓”這一活動，剝奪了感知環(huán)境、發(fā)覺危險并求生的人性本能。

教官讓他站著、蹲著，他不敢提出異議，所以在太陽下被曬到高熱、脫水，直到最后，卑微地死去。

一個十五六歲的孩子，人生才剛剛開始便結(jié)束。如何讓人不痛心?!

04

比起軍訓，學生更需要的是人格教育、情感教育、公民意識教育。

經(jīng)過這些教育的學生，才真正的能成為社會建設(shè)的棟梁。

你搞軍訓，啥也不管，就明擺著告訴學生，我就是要你服從我。

不是為了鍛煉意志，而是為了摧殘意志。

不是為了鍛煉身體，而是為了摧殘身體。

說白了，大多數(shù)的軍訓越來越形式主義，甚至走向了極端。

它最大用處就是：訓練完驗收的時候讓領(lǐng)導看的開心，負責訓練的人邀個功，至于孩子們，工具人罷了。

最后，我們要明白，教育本是目的而不是手段。

對那些經(jīng)歷過軍訓，正在軍訓或?qū)硪娪柕娜藖碇v，如果你認為軍訓這事兒正常，那么你自己本身已經(jīng)不正常了。

這個制度需要改革，實在不行就取消。

標簽： 湖南15歲少年 軍訓中暑身亡