11月23日-24日，GET 2020教育科技大會在北京國際會議中心舉辦。作為國內(nèi)最大的K12在線教育平臺，作業(yè)幫受邀參加本次大會，作業(yè)幫副總裁羅亮在大會領(lǐng)袖論壇上分享了“后疫情時代作業(yè)幫對教育科技的探索”。羅亮表示，2020年突如其來的疫情倒逼所有教育從業(yè)者快速行動，開始進行線上“供給”,作業(yè)幫之所以能在短時間內(nèi)，組織最優(yōu)秀的老師提供最優(yōu)質(zhì)的課程，背后是公司長期的技術(shù)和數(shù)據(jù)積累。他認為，進入后疫情時代，教育科技公司還將面臨更多挑戰(zhàn)，對技術(shù)的要求也將進一步提高。

據(jù)了解，GET教育科技大會由芥末堆主辦，是中國教育行業(yè)交流峰會，至今已舉辦6屆。大會廣邀國內(nèi)外優(yōu)秀的教育實踐者分享經(jīng)驗和見解，探討前沿教育科技產(chǎn)品，鼓勵行業(yè)融合、教育創(chuàng)新，推動教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。本次大會的主題為“教育的信心與發(fā)展”，24日下午，作業(yè)幫副總裁羅亮在大會“或躍在淵”領(lǐng)袖論壇上作分享。

羅亮的分享從貴州省興仁市鯉魚灣三年級女生田安安的故事講起。這個生活在大山里偏遠小鎮(zhèn)的女孩不喜歡數(shù)學(xué)，因為好多題不會做，所以作業(yè)空著寫不出來。后來，爸爸在手機上給她請了老師，上完直播課那天，她第一次完成了所有的數(shù)學(xué)作業(yè)。后來，這個女孩慢慢得喜歡上了數(shù)學(xué)。

“其實，每次分享這個故事，我內(nèi)心都很感動。”羅亮說，在中國有1.8億中小學(xué)生，70%分布在中國三線及以下城市，他們?nèi)狈美蠋?、好課程。而在線教育的最大價值，就在于用科技的力量，把知識分發(fā)到每一個有需要的學(xué)生身邊。

借助互聯(lián)網(wǎng)，在線教育機構(gòu)打破時間、空間、地域的限制，搭建起把優(yōu)質(zhì)的教育資源放大、遷移、匹配的便捷管道。羅亮表示，作為在線教育行業(yè)的重要參與者和建設(shè)者，作業(yè)幫累計在超過8億臺智能設(shè)備上被激活，每月連接超過1.7億用戶。這樣的積累構(gòu)成了作業(yè)幫管道的底層能力，同時也反過來促進作業(yè)幫自身科技實力的提升。

“在作業(yè)幫，有60%的直播課學(xué)員都來自三線及以下的城市和鄉(xiāng)村，這顯示出教育科技的發(fā)展和創(chuàng)新，已經(jīng)真真切切地用一線城市優(yōu)質(zhì)的教育資源，服務(wù)到了最普遍、最廣大的學(xué)生。”羅亮表示。

后疫情時代對直播課技術(shù)要求更高

2020年，突如其來的疫情倒逼所有教育從業(yè)者快速行動，開始進行線上“供給”。疫情期間，作為行業(yè)內(nèi)首家響應(yīng)教育部門“停課不停學(xué)”號召的企業(yè)，作業(yè)幫在大年第一天就推出了面向全國用戶的免費直播課程，在2020年2月3日至3月9日的5周內(nèi)，作業(yè)幫275位老師為全國3300萬中小學(xué)生帶去1832節(jié)在線課程，總直播時長1174小時，最高同時在線學(xué)習(xí)人數(shù)超百萬。

“轉(zhuǎn)型”、“遷移”成為抗擊疫情下的教育熱詞。而將教學(xué)從線下遷移到線上平臺并非易事，其中面臨著“技術(shù)”和“效果”這兩大挑戰(zhàn)。羅亮說，在疫情之前，作業(yè)幫面對的直播課學(xué)員是百萬級的。而疫情期間，在線教育需求激增，突然要承受數(shù)千萬級的學(xué)員量。“在直播過程中，只要有一些延時、卡頓，對于學(xué)生來說，可能就錯失了知識點，便無法保證學(xué)習(xí)效果。”

為了保證直播的穩(wěn)定和應(yīng)對高并發(fā)場景，作業(yè)幫持續(xù)地進行技術(shù)升級，從原來的單一云服務(wù)發(fā)展到現(xiàn)在同時用多家云服務(wù)，從原來大多使用第三方直播系統(tǒng)發(fā)展到現(xiàn)在主要依靠自研系統(tǒng)，甚至連公司直播區(qū)的電線都有兩路。

而所有這些努力的結(jié)果就是，面對行業(yè)最大級別的流量沖擊，作業(yè)幫直播課的技術(shù)穩(wěn)定性、直播流暢性得到了保障，零宕機、零事故。

超過30種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的各司其職，只為了做好一次拍搜

后疫情時代對教育科技提出了更多的要求和挑戰(zhàn)。羅亮表示，作業(yè)幫之所以能在短時間內(nèi)，探索研發(fā)出大量的進一步提升學(xué)習(xí)效率的直播課新技術(shù)，背后正是因為長期的技術(shù)和數(shù)據(jù)積累，尤其是在拍照搜題方面。

在疫情期間，用戶激增的需求就對拍照搜題業(yè)務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)。比如，過去用戶拍照搜題，可能更多是對著書本或者手寫的文字，而疫情期間卻出現(xiàn)了很多對著屏幕拍照的需求，這無疑增加了對識別技術(shù)的要求。

針對不同用戶使用場景下可能出現(xiàn)的模糊、傾斜、低像素、干擾等等各類拍照問題,作業(yè)幫在持續(xù)5年的自主研發(fā)和數(shù)據(jù)積累中,不斷進行算法迭代和架構(gòu)完善，確保給到用戶的信息全面和準確。“在作業(yè)幫完整的文字識別流水線里,有超過30種不同的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)各司其職,每做一次拍照搜題的文字識別,都要運行260次以上的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的預(yù)測。”羅亮說。

羅亮表示，拍搜體系背后的算法架構(gòu)非常復(fù)雜,作業(yè)幫通過構(gòu)建大規(guī)模的并行化GPU計算集群,在200ms內(nèi)就能完成計算識別。目前作業(yè)幫拍搜系統(tǒng)每分鐘可以完成100萬次這樣的完整識別流水線,識別到題目內(nèi)容后,即可在索引量超過2.5億的題庫搜索引擎中進行搜索匹配。此外,超過一半的搜索結(jié)果會附帶錄制好的解題視頻,可以全方位滿足更多學(xué)生的需求。

除了基礎(chǔ)的拍搜能力，作業(yè)幫還通過不斷地積累在AI方面的技術(shù)能力，在更多的場景中持續(xù)探索創(chuàng)新，比如整頁拍攝，用戶可以整頁拍照之后按照題目進行檢索;自動批改，準確識別小朋友的字跡，有效提升批改準確率等。

羅亮表示，在疫情的沖擊下，各行各業(yè)都起了很多變化。在線教育行業(yè)也進入了全新的發(fā)展階段，也對技術(shù)提出更高的要求和更大挑戰(zhàn)。他相信，未來，在激發(fā)優(yōu)質(zhì)教育新供給，推動教育普惠均衡發(fā)展方面，教育技術(shù)側(cè)將發(fā)揮更大的作用，助力中國教育邁向數(shù)字化、智能化、個性化的新臺階。

標簽： 教育科技大會