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最新《春望》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 《春望》教學(xué)設(shè)計理念(七篇) 每日報道

時間:2023-05-19 09:33:28    來源:可圈可點組卷    

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

《春望》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 《春望》教學(xué)設(shè)計理念篇一

1、作者簡介;

2、回憶以前學(xué)過的杜甫的詩歌;


(資料圖片僅供參考)

3、寫作背景:公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后,便把家小安頓在鄜州的羌村,不顧安危投奔唐肅宗,想要再有一番作為,結(jié)果在投奔靈武途中,被安史叛軍擄至長安,過了半年多囚徒一樣的生活。第二年(757年)三月,春回大地,草木茂盛,鳥語花香,長安城處處呈現(xiàn)出一派生機。而詩人與家人久別,存亡未卜,此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩人觸景生情,感慨萬千,于是寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩——《春望》。

1、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。

2、學(xué)生質(zhì)疑,領(lǐng)悟全詩內(nèi)容(由學(xué)生提出自己不太理解的地方,師生共同解答)。

1、詩中常使用反襯手法,即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法,你能夠說說自己的理解嗎?

“國”是指都城,即長安——是政治、經(jīng)濟、文化的中心,其繁華熱鬧可以想見。但是,目前的長安,惟有山河存在,這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡,剩下的只有

山山水水了嗎?春天來了,城里到處都是“草木深”,不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?

2、如何理解“感時花濺淚,恨別鳥驚心”兩句的意思?

課本的注解是:“感時花濺淚”——感傷國事,看到美麗的花兒都禁不住落淚。 “恨別鳥驚心”——傷心離別,聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實在這里運用了“互文”的修辭手法。意思為:由于為國事而感到傷心,為離別而感到遺憾,所以看到美麗的花兒都禁不住落淚,聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。

1、給學(xué)生2分鐘左右,自由朗讀;

2、老師范讀;

3、學(xué)生試讀;

4、由男生和女生分聯(lián)交錯齊讀全詩;

5、集體朗讀。

比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

(1)本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情?

(2)《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩,雖然一悲一喜,然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢?

1、以“家書抵萬金”為話題說幾句話,你想說些什么?

2、根據(jù)老師教的賞析詩歌方法,自選一首你最喜歡的寫景抒情詩進行賞析。

《春望》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 《春望》教學(xué)設(shè)計理念篇二

1、深入體會古詩詞的韻律。

2、記憶名句,體會其中蘊含的情理,做到學(xué)以致用。

3、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

4、領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

重點:

1、理解詩歌內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩中情感。

2、深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

難點:

1、理解詩句蘊含的情理

2、作者作詩的背景或心境

1課時

杜甫詩之沉郁,無不令我們愛不釋手,浮想聯(lián)翩,今天我們就學(xué)習(xí)他的詩。

1、借助課下注釋、工具書,掃除文字、詞語障礙。

抵,值,相當(dāng);

渾,簡直;

簪,古人用來別發(fā)連冠的首飾。

2、了解作者寫作時的背景或心境。

杜甫《春望》背景

《新唐書?肅宗紀(jì)》載:這年正月,“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡,張巡敗之”。二月,“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原,敗之”,“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英x()及安慶緒戰(zhàn)于武功,敗縷。慶緒陷馮翊郡,太守蕭賁死亡”,“慶緒將蔡希德寇太原”,“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉,敗之”?!顿Y治通鑒》卷二百一十九載,這年三月,“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”,”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|,郭子儀擊走之”。整個春季三個月,戰(zhàn)爭不息。

這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月,杜甫在長安時所作。當(dāng)時長安被安史叛軍焚掠一空,滿目荒涼。詩人觸景生情,抒寫了傷亂的感慨。

詩的前四句寫春天的長安城的敗象,包含感嘆;后四句寫心念親人境況,充溢高情。全詩沉著蘊藉,真摯自然。

“國破山河在,城春草木深”,開篇即寫“春望”所見:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼,一個“破”字觸目驚心,一個“深”字,令人滿目凄然。

“感時花濺淚,恨別鳥驚心?!被B本為娛人之物,但因感時恨別,卻使詩人見了反而墜淚驚心。

前四句詩人俯仰瞻觀,由近而遠(yuǎn),由遠(yuǎn)而近,從城到山河,由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯,由弱而強,步步推進。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,自然地過渡到后半部分——想望親人。

“烽火連三月,家書抵萬金”,寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人產(chǎn)生共鳴,因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短,渾欲不勝簪?!狈榛鸨榈?,家信不通,想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊之際,搔首躊躇,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,更增一層悲哀。

1、這首詩寫于國家危難之時,詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么?為什么?

提示:國破山河在,城春草木深?!粋€“深”字寫盡山河破碎,人民離散。

感時花濺淚,恨別鳥驚心?!驗楦袝r傷懷,加之久別思家之苦,即便是面對鳥語花香的春景,不但無心賞玩,反而落淚心驚?!盀R”“驚”二字,在句中都是使動用法,意思是花使我的淚水飛濺,鳥使我的心靈驚悸。

烽火連三月,家書抵萬金。——“連三月”見戰(zhàn)禍之長?!暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。

白頭搔更短,渾欲不勝簪?!嗤礋o法排解,搔頭更增哀嘆。

2、詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象?這些形象各有什么特點,組成了怎樣一幅畫面?

明確:寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破,山河依舊,城春,草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼,使人滿目凄然。

3、頷聯(lián)寫了哪幾個形象,組成了怎樣一幅畫面?

明確:烽火連天,兵荒馬亂,“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書,然而終歸是失望,我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪,因焦慮憂愁而頻頻搔首。

4、詩中常使用反襯手法,即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法,你能夠說說自己的理解嗎?

“國”是指都城,即長安——是政治、經(jīng)濟、文化的中心,其繁華熱鬧可以想見。但是,目前的長安,惟有山河存在,這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡,剩下的只有山山水水了嗎?春天來了,城里到處都是“草木深”,不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?

5、如何理解“感時花濺淚,恨別鳥驚心”兩句的意思?

課本的注解是:“感時花濺淚”——感傷國事,看到美麗的花兒都禁不住落淚。“恨別鳥驚心”——傷心離別,聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實在這里運用了“互文”的修辭手法。意思為:由于為國事而感到傷心,為離別而感到遺憾,所以看到美麗的花兒都禁不住落淚,聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。

6、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?

明確:前四句抒發(fā)了詩人面對國都淪陷,山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情,頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的思念牽掛之情,尾聯(lián)總寫憂國思家的感情,在國破家亡、離亂傷痛之外,嘆息衰老,又多了一層悲哀。

7、名句品評。如“烽火連三月,家書抵萬金”是千古傳誦的名句,奧妙在哪里?

關(guān)于詩歌語言的意義美?!鞍最^搔更短,渾欲不勝簪”,舉手搔頭,意欲解愁,可是搔頭解愁愁更愁,稀疏短發(fā),幾不勝簪,頓覺衰老,更增一層悲哀。

《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體,讀后讓人百感交集。詩人借景抒情,言為心聲,真切動人的璣珠般的詞句,牽動著我們每個人的心。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操,意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強烈而不淺露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,以仄起仄落的五律正格,得鏗鏘作響,氣度渾灝,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久而不衰

國破山河在,城春草木深。

感時花濺淚,恨別鳥驚心。

烽火連三月,家書抵萬金。

白頭搔更短,渾欲不勝簪。

故國淪亡,空對著山河依舊,春光寂寞,荒城中草木叢深。

感傷時局,見花開常常灑淚,悵恨別離,聞鳥鳴每每驚心。

愁看這漫天烽火,早又陽春三月,珍重那遠(yuǎn)方家信,漫道片紙萬金。

獨立蒼茫,無言搔首,白發(fā)稀疏,簡直要插不上頭簪

春望

杜甫

國破山河在,城春草木深。

感時花濺淚,恨別鳥驚心。

烽火連三月,家書抵萬金。

白頭搔更短,渾欲不勝簪。

唐肅宗至德元載(756)六月,安史叛軍攻下唐都長安。七月,杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息,便把家小安頓在鄜州的羌村,去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲,帶到長安。因他官卑職微,未被囚禁?!洞和穼懹诖文耆?。

詩的前四句寫春城敗象,飽含感嘆;后四句寫心念親人境況,充溢離情。全詩沉著蘊藉,真摯自然。

“國破山河在,城春草木深。”開篇即寫春望所見:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼。一個“破”字,使人怵目驚心,繼而一個“深”字,令人滿目凄然。司馬光說:“‘山河在’,明無余物矣;‘草木深’,明無人矣?!保ā稖毓m(xù)詩話》)詩人在此明為寫景,實為抒感,寄情于物,托感于景,為全詩創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對仗工巧,圓熟自然,詩意翻跌?!皣啤睂Α俺谴骸?,兩意相反?!皣啤钡念j垣殘壁同富有生意的“城春”對舉,對照強烈?!皣啤敝吕^以“山河在”,意思相反,出人意表;“城春”原當(dāng)為明媚之景,而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀,先后相悖,又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說:“對偶未嘗不精,而縱橫變幻,盡越陳規(guī),濃淡淺深,動奪天巧。”(《唐音癸簽》卷九)

“感時花濺淚,恨別鳥驚心?!边@兩句一般解釋是,花鳥本為娛人之物,但因感時恨別,卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為,以花鳥擬人,感時傷別,花也濺淚,鳥亦驚心。兩說雖則有別,其精神卻能相通,一則觸景生情,一則移情于物,正見好詩含蘊之豐富。

詩的這前四句,都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視,視線由近而遠(yuǎn),又由遠(yuǎn)而近,視野從城到山河,再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯,由弱而強,步步推進。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,自然地過渡到后半部分──想望親人。

“烽火連三月,家書抵萬金?!弊园彩放褋y以來,“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”,直到如今春深三月,戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息,這時的一封家信真是勝過“萬金”??!“家書抵萬金”,寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人共鳴,因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短,渾欲不勝簪?!狈榛鸨榈?,家信不通,想念遠(yuǎn)方的慘戚之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊賴之際,搔首躊躇,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪。“白發(fā)”為愁所致,“搔”為想要解愁的動作,“更短”可見愁的程度。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,則更增一層悲哀。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操,意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強烈而不淺露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,以仄起仄落的五律正格,寫得鏗然作響,氣度渾灝,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久不衰。

《春望》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 《春望》教學(xué)設(shè)計理念篇三

春 望

杜甫

國破山河在, 城春草木深。

感時花濺淚, 恨別鳥驚心。

烽火連三月, 家書抵萬金。

白頭搔更短, 渾欲不勝簪。

唐肅宗至德元載(756)六月,安史叛軍攻下唐都長安。七月,杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息,便把家小安頓在鄜州的羌村,去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲,帶到長安。因他官卑職微,未被囚禁?!洞和穼懹诖文耆隆?/p>

詩的前四句寫春城敗象,飽含感嘆;后四句寫心念親人境況,充溢離情。全詩沉著蘊藉,真摯自然。

“國破山河在,城春草木深。”開篇即寫春望所見:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼。一個“破”字,使人怵目驚心,繼而一個“深”字,令人滿目凄然。司馬光說:“‘山河在’,明無余物矣;‘草木深’,明無人矣?!保ā稖毓m(xù)詩話》)詩人在此明為寫景,實為抒感,寄情于物,托感于景,為全詩創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對仗工巧,圓熟自然,詩意翻跌?!皣啤睂Α俺谴骸保瑑梢庀喾??!皣啤钡念j垣殘壁同富有生意的“城春”對舉,對照強烈?!皣啤敝吕^以“山河在”,意思相反,出人意表;“城春”原當(dāng)為明媚之景,而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀,先后相悖,又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說:“對偶未嘗不精,而縱橫變幻,盡越陳規(guī),濃淡淺深,動奪天巧?!保ā短埔艄锖灐肪砭牛?/p>

“感時花濺淚,恨別鳥驚心?!边@兩句一般解釋是,花鳥本為娛人之物,但因感時恨別,卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為,以花鳥擬人,感時傷別,花也濺淚,鳥亦驚心。兩說雖則有別,其精神卻能相通,一則觸景生情,一則移情于物,正見好詩含蘊之豐富。

詩的這前四句,都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視,視線由近而遠(yuǎn),又由遠(yuǎn)而近,視野從城到山河,再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯,由弱而強,步步推進。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,自然地過渡到后半部分──想望親人。

“烽火連三月,家書抵萬金?!弊园彩放褋y以來,“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”,直到如今春深三月,戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息,這時的一封家信真是勝過“萬金”?。 凹視秩f金”,寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人共鳴,因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短,渾欲不勝簪。”烽火遍地,家信不通,想念遠(yuǎn)方的慘戚之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊賴之際,搔首躊躇,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪?!鞍装l(fā)”為愁所致,“搔”為想要解愁的動作,“更短”可見愁的程度。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,則更增一層悲哀。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操,意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強烈而不淺露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,以仄起仄落的五律正格,寫得鏗然作響,氣度渾灝,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久不衰

《春望》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 《春望》教學(xué)設(shè)計理念篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、在掌握相應(yīng)的生字生詞的基礎(chǔ)上,理解詩歌的字面意思,把握詩歌整體含義。

2、讀出詩歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格

3、感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。

重點難點

重點:在理解詩歌的基礎(chǔ)上,感受詩歌的愛國主義情懷。

難點:讀出詩歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格。

教學(xué)方法:朗誦品讀、合作探究。

教學(xué)手段:媒體課件、音樂

教學(xué)課時:2課時

教學(xué)過程:

導(dǎo)入

"為什么/我的眼里/常含淚水?因為/我對這土地/愛得深沉……"這是現(xiàn)代詩人艾青《我愛這土地》中的一句話,在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代,詩人艾青借助一個鳥的形象表達(dá)自己對祖國對民族的愛。就在幾千年前,同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中,同樣有一位詩人通過詩歌來表達(dá)自己對祖國,對民族的愛。今天,我們就穿過歷史的煙云,回到唐朝,去走進這位詩人,去感知一種苦難,體驗一種傷痛。那就是杜甫的《春望》這首詩。

一、作者介紹

1、幻燈片出示杜甫畫像,讓學(xué)生結(jié)合自身實際,回顧有關(guān)杜甫的文學(xué)常識。(先請同學(xué)們回答杜甫的文學(xué)常識)然后老師簡要補充介杜甫生平、思想。

杜甫,字子美,自號少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐愛國主義詩人,現(xiàn)實主義詩人,世稱“詩圣”,杜甫的詩被稱為“詩史”,世稱杜工部、杜拾遺,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)&l)(dquo;三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》。。

2、介紹《春望》寫作背景,揭示課題。“安史之亂”,是中國歷史上一次重要的事件,是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。安指安祿山,史指史思明,安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。前后達(dá)八年之久。這次歷史事件對唐朝后期的影響尤其巨大,是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。

在安史之亂爆發(fā)的第二年,詩人得知唐肅宗在靈武即位后,不顧安危投奔而去,想要再有一番作為,結(jié)果在投奔靈武途中,被安史叛軍擄至長安,過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空,滿目荒涼。此時杜甫與家人久別,存亡未卜。第二年(757年)暮春,春回大地,鳥語花香,草木茂盛,生機勃勃,但這只能增加詩人憂國傷時、念家悲己的痛苦和傷感。詩人觸景生情,感慨萬千,寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

二、初讀詩篇,整體感知。

1、老師先泛讀一遍,然后出示幻燈片,認(rèn)讀生詞

濺()抵()搔()渾()勝()簪()

2、個別學(xué)生范讀,教師正音。

3、齊讀

三、合作研讀,品味意境,交流感受。

(一)簡單講一下律詩,律詩是詩歌中的一種體裁,分五律、七律兩種。全詩共四聯(lián),頭兩句叫首聯(lián),三四句叫頷聯(lián),五六句叫頸聯(lián),七八句叫尾聯(lián)。

(出示幻燈片,逐句翻譯詩句)

1、國破山河在,城春草木深。

國、城:國都指長安

破——形容國都淪陷,城池殘破

深——形容荒草叢生,滿目凄涼

譯文:故國淪亡,空留下山河依舊,春天來臨,長安城中荒草深深。

引導(dǎo)學(xué)生想象:和平年代繁華的國都是一番什么景象?(人山人海、熙熙攘攘,街上是比肩接踵,集市上是人聲喧嘩,一派繁榮的景象。)

對比——而今,叛軍占領(lǐng)的長安城只見草木不見人,人到哪去了?(被抓、被殺、逃難)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀:語調(diào)低沉,語速稍慢。

提問:面對人煙稀少、雜草叢生的長安城,詩人的心情如何?哪句詩最能表達(dá)詩人此時的心情?——感時花濺淚,恨別鳥驚心

2、感時花濺淚,恨別鳥驚心。

感:感嘆

濺淚:落淚

恨:悲傷

驚心:心驚、害怕

譯文:感嘆時局,看到花開也不由得流下眼淚,怨恨別離,聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。

提問:花香鳥語是最美好的事物,能夠給人帶來愉快的心情,但詩人卻為何對花落淚、聞鳥驚心呢?

討論解疑:關(guān)鍵在于兩個詞

時——為動亂時局而感傷

別——為生離死別而激憤,因為作者此時心情感傷、激憤,再美好的事物也不能給作者帶來愉悅的心情,所以```````

提問:在這樣動蕩的年代,在這樣“恨別鳥驚心”的年代,詩人最盼望的是什么?(——烽火連三月,家書抵萬金。)

3、烽火連三月,家書抵萬金。

烽火:戰(zhàn)火

連:連續(xù)

三——復(fù)數(shù),幾個月

抵:值,相當(dāng)

譯文:戰(zhàn)火連綿,久久不息,家書珍貴,足抵得上萬兩黃金。

質(zhì)疑:薄薄的家書怎值萬兩黃金呢?

答:親人的平安,親人的健康比萬兩黃金還珍貴。

提問:詩人盼啊盼,他多么希望戰(zhàn)亂早日平復(fù),他多么希望得到一封報平安的家書啊。他盼到了什么程度?——白頭搔更短,渾欲不勝簪。

4、白頭搔更短,渾欲不勝簪。

白頭:白頭發(fā),搔:抓短:稀疏渾:簡直勝:禁不?。ā皠佟痹诠糯x作shēng)

簪:簪子(注意寫法)

譯文:痛苦中我的白發(fā)越搔越短,簡直要插不上頭簪。

明確:老師可以告訴大家,當(dāng)時杜甫年紀(jì)45歲,同學(xué)們認(rèn)為杜甫年紀(jì)大嗎?沒錯,不大,45歲正直壯年,可是詩人已經(jīng)滿頭白發(fā),這是為什么啊?沒錯,因為杜甫他將自己的喜怒哀樂與國家的命運聯(lián)系在一起,他憂國憂民,為祖國,為百姓白了頭發(fā),那么我們來總結(jié)一下杜甫是怎樣一位人呢?總結(jié):愛國,眷戀親人。

同學(xué)們知道了杜甫是怎樣的詩人,那么接下來,同學(xué)們回顧全詩,帶著杜甫對國家的熱愛與擔(dān)憂之情有感情重讀此時,配樂朗誦(男齊讀——女齊讀——一起讀)

四、感情基調(diào)

這首詩的情感基調(diào)是怎樣的?(感情基調(diào)是指作品的基本觀點的情感取向,是語句中具體思想感情的綜合表露。如:歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節(jié)操、思念等)這首詩感情基調(diào):憂愁、傷感

找相應(yīng)的字詞來說明。

(破、深、感、花濺淚、恨、鳥驚心、烽火、白頭、不勝簪)

五、主題探討

全詩通過寫作者春天望見的長安城的景象,表達(dá)了作者憂國憂民、眷戀親人的感情。

六、合作探究——本詩修辭手法

1、反襯手法,國破山河在,城春草木深

答:“國”是指都城,即長安--是政治、經(jīng)濟、文化的中心,其繁華熱鬧可以想見。但是,目前的長安,惟有“山河在”,這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡,剩下的只有山山水水了嗎?春天來了,城里到處都是“草木深”,不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?用反襯的手法突出戰(zhàn)亂給祖國,人民帶來的傷害。

2、“感時花濺淚,恨別鳥驚心”兩句,擬人對偶

3、白頭搔更短,渾欲不勝簪??鋸?/p>

七、遷移拓展:

杜甫《春望》與其《聞官軍收河南河北》兩詩比較練習(xí)。(學(xué)生討論)(課件顯示)

劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

(一)本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情?

——喜極而泣歸心似箭。

(二)一悲一喜,但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情,什么樣的思想情感呢?

——關(guān)心國家命運,憂國憂民,眷念親人

學(xué)生自由朗誦全詩,體會詩歌中所蘊涵的思想情感。

學(xué)生有感情的齊誦《春望》與《聞官軍收河南河北》(配樂朗誦)

寫一寫(可以是作業(yè)):這兩首詩為什么能千古流傳呢?一首是那樣的憂傷,憂傷到見花落淚、聞鳥驚心;一首是那樣的喜悅,喜悅到放歌縱酒、喜極欲狂。那是因為詩人把自己個人的命運與祖國、人民的命運緊緊地聯(lián)系在一起。他是懷著和祖國、人民同呼吸、共命運的情感來寫這兩首詩的。由此可知:感情是詩歌的生命。同學(xué)們,如果你們也希望能寫出像杜甫這樣流芳百世的篇章,那就請與我們的祖國、我們的人民同呼吸、共命運吧!現(xiàn)在老師留一個作業(yè),請同學(xué)們懷著對祖國深沉的愛寫幾句話來表達(dá)對祖國的愛吧(最好是用詩歌的形式來寫,要求真情實感,不要求格式與押韻。)

《春望》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 《春望》教學(xué)設(shè)計理念篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩的思想內(nèi)容及其中所蘊涵的詩情,能準(zhǔn)確流暢地背誦,春望教案。2.學(xué)會詩歌賞析的方法,培養(yǎng)讀詩興趣,提高鑒賞詩歌的能力。3.在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境,品味詩歌的"美點"。

教學(xué)重點:

1.了解詩歌的寫作背景及詩的思想內(nèi)容。

2、理解詩歌所表達(dá)的感時傷國、憂國思親的感情。

3、在反復(fù)朗讀中體會詩歌的感情,品味詩歌的"美點"。

教學(xué)難點:

1、解詩的思想內(nèi)容及體會詩歌所表達(dá)的感時傷國、憂國思親的感情。

2、品味詩歌的"美點"。

教學(xué)方法:

1、朗讀教學(xué)法。加強朗讀教學(xué),以讀激情,讓學(xué)生進入詩歌氛圍,體會詩歌的意境。

2、問題探索法。在整體感知詩歌的基礎(chǔ)上,重在品味詩歌的精妙之處。

3、小組討論法。小組討論,歸納要點,抒發(fā)感想。

教學(xué)時數(shù):一課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

源遠(yuǎn)流長的中國古典文學(xué)中,詩歌是極其重要的一部分。從《詩經(jīng)》到現(xiàn)在,詩歌一刻也沒停止它前進的腳步。從小我們就會背"床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。"還有"春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。"可以說,詩歌是伴著我們成長的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《夢游天姥吟留別》(抽背),領(lǐng)略了李白的浪漫主義風(fēng)格,那么現(xiàn)在我們再來欣賞一下另一種風(fēng)格:杜甫《春望》。

二、學(xué)習(xí)《春望》

(一)請學(xué)生介紹杜甫,教師補充。(課件顯示)

杜甫,字子美。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,后人尊稱他為"詩圣",他的詩多沉郁頓挫,反映了一個時代的歷史,故被譽為"詩史"(李白"詩仙"),著有《杜工部集》。我們曾學(xué)過他的《登高》(學(xué)生回憶),"三吏"(《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》)、"三別"(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)。

(二)創(chuàng)作背景。

安史之亂爆發(fā)后,安史叛軍攻下當(dāng)時的都城長安。作者帶著報國之心投奔唐肅宗,不幸在路上被安史叛軍所俘,最終被留居在淪陷的都城長安。此詩就是杜甫在長安時所作,詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象,黯然神傷,這首詩是他當(dāng)時心情的真實寫照。

(三)正音(課件顯示)

濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)勝(shēng)簪(zān)

(四)范讀,指導(dǎo)朗讀,全班齊讀課文。(課件顯示)

(五)詩歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想,給2分鐘學(xué)生討論從此詩中聯(lián)想到什么?學(xué)生描繪詩歌畫面。(注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己想象成杜甫,想象他當(dāng)時的心情。)

(六)課文分析

(引導(dǎo)讀詩的方法:抓關(guān)鍵詞,通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面,由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情,體會詩歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析)

國破山河在,城春草木深。

首聯(lián)即寫"春望"所見:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼。在描寫景物之中蘊涵作者的思想感情:詩人處于淪陷后的長安,一片忠心,無限悲憤,對以往歲月的回憶,對眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒有一一寫出,只寫了山河依舊而都城已經(jīng)陷落,春色又降但卻滿目荒蕪,多少感情只寄寓在景物中,這是一種什么寫法?(問)

答:寓情于景、情景交融

這一句中,應(yīng)抓住"破""深"字來體會:由"破"字想到了什么?腦海中浮現(xiàn)了一個廢墟的場面,殘垣缺瓦,到處顯得非常的蕭條。一個"破"字使人觸目驚心。繼而一個"深"字使我們仿佛看到一個雜草叢生的荒涼地。草木深,不僅表明人跡罕見,而且說明拋荒已久,明為寫景,實為寫感。簡單的一個"破""深"字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前,詩意形象生動,情感極其沉痛??梢娫姼柚?。(讀詩可抓住關(guān)鍵詞來體會)

感時花濺淚,恨別鳥驚心。

頷聯(lián)是分寫,通過花和鳥兩種事物寫春天。這是一種擬人的寫法,意思是由于戰(zhàn)亂,都城破敗,仿佛花也因感嘆時事而落淚,鳥也因人世間的離別而驚心?;B本為娛人之物,但由于感慨時政,國都?xì)埰?,與親人離別之恨,反而使詩人對花流淚,聞鳥而驚心。通過寫鳥和花的感時恨別,更加烘托出作者此時此刻的感時恨別之情,這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情,這屬于哪種寫法呢?(問)

答:觸景生情

這兩句可濃縮為"感時恨別",一個"感"字,"恨"字把作者的感慨時政,國都?xì)埰?,與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。因此我們從這可看出"感時"的"時"即是"國破山河在,城春草木深"二句;"恨別"的"別"即是"烽火連三月,家書抵萬金"二句,也可見頷聯(lián)是起到了一個承上啟下的作用,它使首聯(lián)進一步深化,又順理成章地引出頸聯(lián)。

烽火連三月,家書抵萬金。

(學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析,教師補充。)

頸聯(lián)是對感時恨別的進一步發(fā)揮:自安史叛亂以來,直到如今春深三月,戰(zhàn)火連續(xù)不斷,多么盼望家中親人的消息,這時的一封家信真是勝過"萬金"啊!同時,我們也可認(rèn)為詩人珍視的"家書",還包含有對北地消息的關(guān)心,及盼望王師平定中原混亂的急切愿望。這兩句寫出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情,很自然地使人產(chǎn)生共鳴,因而成了千古傳誦的名句。

"烽":古代邊境上遇有敵情,就升起煙火作為警報,這里借指戰(zhàn)爭。古代的烽是用狼糞燒的。

"連":說明戰(zhàn)爭時間長,百姓生活痛苦不堪。

白頭搔更短,渾欲不勝簪。

(學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析,教師補充。)

尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情,詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬,半年多的陷身長安,由國想到家,再由家想到自身,白發(fā)越搔越少,簡直連簪子也簪不住了。"白頭"兩字刻畫了一個典型的藝術(shù)形象,一位滿頭白發(fā),因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫這首詩時,詩人才45歲,但已是白發(fā)蒼蒼的老人,可見詩人憂思之深。"白發(fā)"為愁所致,"搔"為解憂,結(jié)果"更短"可見愁的程度。這一生活細(xì)節(jié)描寫,含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。

"白頭搔更短",可見愁亂苦思家已到極致的地位。"渾欲不勝簪",則是前一句的結(jié)果。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,更增一層悲哀。

(七)總結(jié)全詩:(課件顯示)

《春望》這首詩是詩人憂亂傷春之作。詩的前四句即前半部分是詩人感時憂國的內(nèi)容,都統(tǒng)在"望"中。詩人視域由遠(yuǎn)而近,由大而小,從山河到草木,再到花鳥,視象也由整體到部分,由混沌到清晰。借景抒情,由景見情,而不直抒其情,其情由隱到顯,由弱而強,步步推進,層層袒露。從景與情的變化,使人可以想象詩人由翹首遠(yuǎn)望,慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,從而進入了詩的后半部分--思家念親。詩的后四句,是前半部分觸發(fā)而出,又進一步有所發(fā)展。由前面的景,寫到自己的情,又描出自身的形。詩人眺望春景,想望親人,盼望軍官,最后以望者的形象作結(jié)--一位稀疏白發(fā)的詩人,站在殘破的長安城頭,面對遍地草木,心思遠(yuǎn)方的親人,老淚縱橫,憂心忡忡,叫人愴然淚下。將前面感時、恨別之情概括無遺,又給人以實感,這也是詩人所擅長的寫法。

《春望》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 《春望》教學(xué)設(shè)計理念篇六

一、教學(xué)目標(biāo):

1、深入體會古詩詞的韻律。

2、記憶名句,體會其中蘊含的情理,做到學(xué)以致用。

3、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

4、領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

二、教學(xué)重點、難點:

重點:

1、理解詩歌內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握詩中情感。

2、深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

難點:

1、理解詩句蘊含的情理

2、作者作詩的背景或心境

三、課時安排

1課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)語

杜甫詩之沉郁,無不令我們愛不釋手,浮想聯(lián)翩,今天我們就學(xué)習(xí)他的詩。

二、整體感知

1、借助課下注釋、工具書,掃除文字、詞語障礙。

抵,值,相當(dāng);

渾,簡直;

簪,古人用來別發(fā)連冠的首飾。

2、了解作者寫作時的背景或心境。

杜甫《春望》背景

《新唐書?肅宗紀(jì)》載:這年正月,“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡,張巡敗之”。二月,“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原,敗之”,“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英x()及安慶緒戰(zhàn)于武功,敗縷。慶緒陷馮翊郡,太守蕭賁死亡”,“慶緒將蔡希德寇太原”,“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉,敗之”?!顿Y治通鑒》卷二百一十九載,這年三月,“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”,”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|,郭子儀擊走之”。整個春季三個月,戰(zhàn)爭不息。

三、理解詩的意境、內(nèi)容

這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月,杜甫在長安時所作。當(dāng)時長安被安史叛軍焚掠一空,滿目荒涼。詩人觸景生情,抒寫了傷亂的感慨。

詩的前四句寫春天的長安城的敗象,包含感嘆;后四句寫心念親人境況,充溢高情。全詩沉著蘊藉,真摯自然。

“國破山河在,城春草木深”,開篇即寫“春望”所見:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼,一個“破”字觸目驚心,一個“深”字,令人滿目凄然。

“感時花濺淚,恨別鳥驚心?!被B本為娛人之物,但因感時恨別,卻使詩人見了反而墜淚驚心。

前四句詩人俯仰瞻觀,由近而遠(yuǎn),由遠(yuǎn)而近,從城到山河,由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯,由弱而強,步步推進。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,自然地過渡到后半部分——想望親人。

“烽火連三月,家書抵萬金”,寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人產(chǎn)生共鳴,因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短,渾欲不勝簪?!狈榛鸨榈?,家信不通,想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊之際,搔首躊躇,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,更增一層悲哀。

四、問題探究

1、這首詩寫于國家危難之時,詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么?為什么?

提示:國破山河在,城春草木深。——一個“深”字寫盡山河破碎,人民離散。

感時花濺淚,恨別鳥驚心?!驗楦袝r傷懷,加之久別思家之苦,即便是面對鳥語花香的春景,不但無心賞玩,反而落淚心驚。“濺”“驚”二字,在句中都是使動用法,意思是花使我的淚水飛濺,鳥使我的心靈驚悸。

烽火連三月,家書抵萬金。——“連三月”見戰(zhàn)禍之長。“抵萬金”極言家書難得。足見思家之苦。

白頭搔更短,渾欲不勝簪?!嗤礋o法排解,搔頭更增哀嘆。

2、詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象?這些形象各有什么特點,組成了怎樣一幅畫面?

明確:寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破,山河依舊,城春,草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象:國都淪陷,城池殘破,雖然山河依舊,可是亂草遍地,林木蒼蒼,使人滿目凄然。

3、頷聯(lián)寫了哪幾個形象,組成了怎樣一幅畫面?

明確:烽火連天,兵荒馬亂,“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書,然而終歸是失望,我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪,因焦慮憂愁而頻頻搔首。

4、詩中常使用反襯手法,即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法,你能夠說說自己的理解嗎?

“國”是指都城,即長安——是政治、經(jīng)濟、文化的中心,其繁華熱鬧可以想見。但是,目前的長安,惟有山河存在,這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡,剩下的只有山山水水了嗎?春天來了,城里到處都是“草木深”,不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?

5、如何理解“感時花濺淚,恨別鳥驚心”兩句的意思?

課本的注解是:“感時花濺淚”——感傷國事,看到美麗的花兒都禁不住落淚?!昂迍e鳥驚心”——傷心離別,聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實在這里運用了“互文”的修辭手法。意思為:由于為國事而感到傷心,為離別而感到遺憾,所以看到美麗的花兒都禁不住落淚,聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。

6、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?

明確:前四句抒發(fā)了詩人面對國都淪陷,山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情,頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的思念牽掛之情,尾聯(lián)總寫憂國思家的感情,在國破家亡、離亂傷痛之外,嘆息衰老,又多了一層悲哀。

7、名句品評。如“烽火連三月,家書抵萬金”是千古傳誦的名句,奧妙在哪里?

關(guān)于詩歌語言的意義美?!鞍最^搔更短,渾欲不勝簪”,舉手搔頭,意欲解愁,可是搔頭解愁愁更愁,稀疏短發(fā),幾不勝簪,頓覺衰老,更增一層悲哀。

五、學(xué)生朗讀、背誦這首詩。

六、總結(jié)

《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體,讀后讓人百感交集。詩人借景抒情,言為心聲,真切動人的璣珠般的詞句,牽動著我們每個人的心。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操,意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強烈而不淺露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,以仄起仄落的五律正格,得鏗鏘作響,氣度渾灝,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久而不衰

《春望》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 《春望》教學(xué)設(shè)計理念篇七

《春望》

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解詩人杜甫及本詩寫作背景;

2、把握前兩首詩的主要內(nèi)容;

3、學(xué)習(xí)借景抒情的手法,結(jié)合背景揣摩詩人的思想感情。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)作背景

天寶十四年(755)十一月,安祿山起兵叛唐。次年六月,叛軍攻陷潼關(guān),唐玄宗匆忙逃往四川。七月,太子李亨即位于靈武(今屬寧夏),世稱肅宗,改元至德。杜甫聞訊,即將家屬安頓在都州,只身一人投奔肅宗朝廷,結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲,解送至長安,后因官職卑微才未被囚禁。至德二年春,身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象,百感交集,便寫下了這首傳誦千古的名作。

二、《春望》學(xué)習(xí)

(1)節(jié)奏劃分

國破/山河在,城春/草木深。

感時/花濺淚,恨別/鳥驚心。

烽火/連三月,家書/抵萬金。

白頭/搔更短,渾欲/不勝簪。

(2)全詩學(xué)習(xí)

①首聯(lián):

重點字詞:國:國都,即京城長安。深:茂盛,繁多。

全句翻譯:長安淪陷國家破碎,只有山河依舊,春天來了城空人稀,草木茂密荒涼。

情感指向:憂國

表達(dá)內(nèi)容:寫出了京城中人民離散、無人整治的荒涼景象。

②頷聯(lián):

重點字詞:感時:為國家的時局而感傷。恨別:悲恨離別。

全句翻譯:繁花因感傷國事而難禁涕淚四濺,飛鳥也因親人的悲恨離散而驚心。

情感指向:憂國傷時

修辭手法:擬人

特別理解:

這是擬人寫法,移情于物。意思是由于戰(zhàn)亂,都城破敗,仿佛花也因感嘆時事而落淚,鳥也因世間的離別而驚心。表明了詩人感時之深,恨別之切。

③頸聯(lián):

重點字詞:烽火:戰(zhàn)爭。抵:值。

全句翻譯:立春以來戰(zhàn)火不斷,已綿延多月,家人的音訊很難得,一信抵值萬金。

情感指向:思親

修辭手法:對偶、夸張

特別理解:

用對偶的手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷,詩人跟家人難通音信,用夸張的手法此時的一封家信顯得極其珍貴,可以勝過萬金,表達(dá)了詩人眷念家人的美好感情。

④尾聯(lián):

重點字詞:白頭:指白發(fā)。渾:簡直。

全句翻譯:愁緒纏繞搔頭思考,白發(fā)越搔越短,白發(fā)脫落既短又少,簡直不能插簪。

情感指向:悲己

表達(dá)內(nèi)容:表現(xiàn)了詩人不怕困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心壯志。

描寫方法:細(xì)節(jié)描寫

特別理解:

詩句所描寫的這一細(xì)節(jié),含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家以及哀嘆自己發(fā)短衰老的情懷。

這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情?

本詩通過描寫破敗山河的景象,表達(dá)了作者憂國憂民的感情,反映了詩人熱愛國家、思念家人的美好情操。

1、《春望》中,表達(dá)作者對家鄉(xiāng)親人無限思念的句子是:

2、《春望》中,詩人通過細(xì)節(jié)描寫,刻畫自己形象,表達(dá)憂國思鄉(xiāng)之情的句子是:

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