作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

(相關(guān)資料圖)

小學(xué)六年級英語教案 小學(xué)六年級英語教案全英文篇一

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

六年級共有學(xué)生，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

6、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

三、教材分析及重點難點

本教材是六年級上冊用書，各分六個單元共有36課，每個單元分abc三部分，其中ab部 分為重點。每個部分有l(wèi)etuslearnletustalkletusread三個環(huán)節(jié)

重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、課上認真聽，課下努力練

每周只有2節(jié)英語課，課程安排決定了上課時間，如果不好好利用，不好好學(xué)習(xí)，要想把知識掌握好那就不太可能。同時，在課下時間要充分練習(xí)。為此，我準備了各種課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學(xué)習(xí)英語，復(fù)習(xí)當天或本周所學(xué)的知識；每天所學(xué)的知識當天檢查，用a、b、c來表示優(yōu)秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中，以激發(fā)學(xué)生們競相學(xué)習(xí)的熱情

2、創(chuàng)造英語環(huán)境。

學(xué)生的書寫及寫作好的作品，應(yīng)上墻。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更加體會到英語的趣味性，以及濃厚的英語氛圍。開辦英語角，使學(xué)生課上所學(xué)的知識能更好的鞏固。

3、抓好學(xué)生的課余時間

創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵用英語交談，頻繁的讓學(xué)生參與小組活動，并要求他們自編英語對話，通過游戲、歌曲和角色表演等，使學(xué)生用英語交流。每課結(jié)束后，放錄音聽寫，及練習(xí)學(xué)生的聽

力也為學(xué)生的筆試打下基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級英語教案 小學(xué)六年級英語教案全英文篇二

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小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教案范文【】

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。了小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教案范文【】，希望對你有幫助!第一單元第一課時 位置 教學(xué)目標：

1.使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。

2.經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。

3.使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。

教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學(xué)準備：投影儀、本班學(xué)生座位圖 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，初步感知

1、教師提問：同學(xué)們，你能介紹自己座位所處的位置嗎？ 學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種：

（1）用“第幾組第幾個”描述。

（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來描述。讓學(xué)生先說說

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2、我們?nèi)嘤?8名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？

3、學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。 二、新知探究

1、教學(xué)例1（出示本班學(xué)生座位圖）

（1）如果老師用第二列第三行來表示××同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示自己的位置嗎？

學(xué)生對照座位圖初步感知，說出自己的位置。個別匯報，集體訂正。（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。（注意強調(diào)先說列后說行）

（3）教學(xué)寫法：××同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答）2、小結(jié)例1：

（1）確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）

（2）我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。比較（2，3）與（3，2）的不同。

{在比較中發(fā)現(xiàn)不同之處，從而加深學(xué)生對數(shù)對的更深了解。} 3、練習(xí)：

（1）教師念出班上某個同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準

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確位置。

（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

（電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度、我國古代圍棋等。）{拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。} 三、當堂測評

教師課件出示，學(xué)生獨立完成。小組內(nèi)評比糾錯。{做到兵強兵、兵練兵。} 四、課堂總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？還有什么不懂的？

{讓學(xué)生說出，了解對知識的掌握情況。} 第一單元第二課時：位置（二）教學(xué)目標：

1．使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

2．通過學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高應(yīng)用意識。教學(xué)重點：

在方格紙上用數(shù)對確定點的位置 教學(xué)難點：

利用方格紙正確表示列與行。教學(xué)準備：

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教師準備：投影機。學(xué)生準備：方格紙 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固

標出下列班上同學(xué)的位置（圖略）

{借助教師操作臺上的學(xué)生座位圖，迅速將實際的具體情境數(shù)學(xué)化} 二、新知探究（一）教學(xué)例2 1．我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。

2．依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）

（在教學(xué)的過程中，教師要特別強調(diào)0列、0行，并指導(dǎo)學(xué)生正確找出。）

3．同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。

4．學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評）

{充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。在教學(xué)時應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗和知識為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。}

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（二）、課堂提高 練習(xí)一第6題

（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。

（2）頂點a向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點a再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？

（3）照點a的方法平移點b和點c，得出平移后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)相互說說。（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）

{。讓學(xué)生看到在平面上用數(shù)對表示點的位置的方法，架起了數(shù)與形之間的橋梁，加強了知識間的相互聯(lián)系。} 三、當堂測評

練習(xí)一第4題

學(xué)生獨立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評價。練習(xí)一第5題

（1）學(xué)生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數(shù)據(jù)表示。

（2）同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。{繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.} 四、課堂自我評價

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這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？哪些方面還需要繼續(xù)努力？ 五、設(shè)計意圖：

本節(jié)知識，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組幾個”的練習(xí)過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點。

課后小記

第二單元第一課時 ：分數(shù)乘整數(shù) 教學(xué)目標：

1、在學(xué)生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。

2、通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。

教學(xué)重點：使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

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教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則 教具準備：多媒體課件、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1.課件出示復(fù)習(xí)題。

（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（2）計算：

＋ ＋ ＝

＋ ＋ ＝ 2.引出課題。

＋ ＋ 這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。二：新知探究

1．出示課題明確學(xué)習(xí)目標。

2．課件出示自學(xué)題綱，讓學(xué)生自學(xué)課本。

（1）分數(shù)乘以整數(shù)的意義是什么？與整數(shù)乘法的意義相同嗎？（2）分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的？它是怎樣推導(dǎo)出來的？

（3）分數(shù)乘以整數(shù)的意義。3、課件出示例1 教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。

學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式，并解答。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這

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條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個 是多少？

2／11 + 2／11 + 2／11 = 2／11 × 3 ＝

（3）．分數(shù)乘以整數(shù)的法則。a．導(dǎo)出計算方法。

你會計算嗎？看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分數(shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進行計算。（可以互相說互相看。）b．歸納法則。

通過以上計算，想一想分數(shù)乘以整數(shù)怎樣計算呢？ 師：比一比，看哪個組的同學(xué)總結(jié)的語言準確又簡練。

小組討論，總結(jié)出法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（板書）c．應(yīng)用法則計算。

討論，這兩種方法哪種簡單？為什么？

強調(diào)：能約分，要先約分；結(jié)果是假分數(shù)一定要化成整數(shù)或帶分數(shù)。4、教學(xué)例2（1）出示 ×6，學(xué)生獨立計算。

（2）根據(jù)計算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數(shù)？應(yīng)

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該怎么辦？

（3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計算；b、先計算得出乘積后約分。

（4）對比，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、當堂測評（課件出示）1．看圖寫算式

2．先說算式意義，再填空。

3．看算式，約分計算。（提醒學(xué)生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣）四、學(xué)生課堂自評 1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、每個學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進行評價。 板書設(shè)計 分數(shù)乘以整數(shù)

意義：求幾個相同加數(shù) 和的簡便運算。

法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。2／11 ×3 = 2×3／11 = 6／11 教學(xué)后記

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第二單元第二課時 ：一個數(shù)乘分數(shù) 教學(xué)目標：

1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過程中，理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則，學(xué)會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。

2、通過組織學(xué)生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。

3、通過一個數(shù)乘以分數(shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。

教學(xué)重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教具準備: 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入

1、計算下列各題并說出計算方法。

×

×

×

２、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。 3、引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。二、新知探究 1、課件出示教學(xué)目標 理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。

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學(xué)會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。2、教學(xué)例3（1）出示條件和問題：每小時粉刷這面墻的，小時粉刷這面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作效率×工作時間＝工作總量”，學(xué)生列式： ×

（2）引導(dǎo)學(xué)生動手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出 小時粉刷這面墻的面積，即 的，由此得出 × 這個乘法算式表示“ 的 是多少？”（3）根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出 × ＝，根據(jù)剛才操作的過程和結(jié)果推導(dǎo)出計算方法： × = ＝。

（4）提出問題： 小時粉刷多少呢？讓學(xué)生用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計算，自主解決問題。

3、小結(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。

（1）意義：一個數(shù)乘分數(shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。（2）計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學(xué)例4（1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意，根據(jù)“速度×?xí)r間＝路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式： ×。

第二單元第三課時

教學(xué)目標：

1、通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行

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一些簡便計算。

2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。

3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。 教學(xué)重點：

理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。

教學(xué)難點：熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊

1、整數(shù)混合運算的運算順序是怎么樣？（先算二級運算，后算一級運算）

2、哪些運算屬于二級運算，哪些運算屬于一級運算？（乘、除法屬于二級運算，加、減法屬于一級運算）遇到有括號的題目該怎么來計算？（有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的）3、觀察下面各題，先說說運算順序，再進行計算。（1）36×2＋15（2）5×6＋7×3（3）15×（34－27）二、新知探究

1、向?qū)W生說明：分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)的運算順序相同。按照此規(guī)則，學(xué)生仔細確定運算順序后計算下面各題。（課件出示）

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（1）＋ ×（2）× －

（3）－ ×（4）× ＋ 2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運算定律（1）乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c（2）這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？（3）用簡便方法計算：25×7×4 0.36×101 3、推導(dǎo)運算定律是否適用于分數(shù)。

（1）鼓勵學(xué)生大膽猜測并勇于發(fā)表自己的個人意見。

（2）驗證：有些同學(xué)認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學(xué)認為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？（利用例5的三組算式，小組討論、計算，得出兩邊式子的關(guān)系）（3）各四人小組匯報討論和計算結(jié)果。4、教學(xué)例6（1）課件出示： × ×，學(xué)生先獨立計算，然后全班交流，說一說應(yīng)用了什么運算定律？（應(yīng)用乘法交換律）

（2）課件出示： ＋ ×，學(xué)生先觀察題目，然后指名說說這道題適用哪個運算定律，為什么？（適用乘法分配率，因為 ×4和 ×4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便計算）

（3）小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數(shù)有什么特點，想想應(yīng)用什么定律可

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以使計算簡便。三、課堂檢測

練習(xí)三的第一題，第三題。

（1）先讓學(xué)生觀察題目中的已知數(shù)的特點，想想怎樣做簡便？應(yīng)用 了什么運算定律。再獨立完成練習(xí)。教師巡回指點，發(fā)現(xiàn)存有問題。（2）小組內(nèi)評比，解決疑難問題。（3）教師講解疑難。四、課堂自我評價

每個學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)進行自我評價，并提出問題。設(shè)計意圖

體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。這堂課我設(shè)計以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽猜想，再利用四人學(xué)習(xí)小組相互探討，利用實例進行驗證，最后在班級這個大氛圍內(nèi)最后驗證。

小學(xué)六年級英語教案 小學(xué)六年級英語教案全英文篇三

小學(xué)六年級英語上冊教案

unit 1how do you go to school?

leon 1 let’s learn

step 1 warming up

questions:

t: you go to school everyday, right? who can tell me how do you go to school? today we will learn the new leon.2.出示圖片（自行車，公交車,火車，地鐵，輪船等）讓同學(xué)們猜這是什么。

step2 presentation

the new words

on foot by bike by bus by train by subway by ship by subway by plane

the words

the words

step3 practice

do you go to school?

i go to school by do you go to school?

i go by plane

3.分角色朗讀

step4 conclusion

let students tell me what we have learn today step 5 homework

小學(xué)六年級英語教案 小學(xué)六年級英語教案全英文篇四

pep小學(xué)英語六年級上冊 unit 5 what does she do? pa lets chant lets learn group work

教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：六年級上學(xué)期的學(xué)生已有了一定的知識的積累。本課的任務(wù)是學(xué)習(xí)掌握六個職業(yè)名詞：singer,writer,actre,actor,artist,tv reporter。另有句型what does your father/mother do? hes/shes a/an…的使用。內(nèi)容不算太難，學(xué)生愿學(xué)、易學(xué)也樂學(xué)。因此，在教學(xué)中，要“突出學(xué)生主體，尊重個體差異”，使每個學(xué)生都能主動參與到課堂教學(xué)中來，在英語的海洋中盡情地遨游。設(shè)計理念：

1、以興趣為導(dǎo)向，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，根據(jù)小學(xué)生獨特的年齡特點和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不是一件乏味的事，變被動為主動。本課設(shè)計的游戲、競賽、說唱以及多媒體課件極富情趣，既能活動課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂充滿活力。

2、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做自己學(xué)習(xí)的主人。 新課標要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的思想，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在本課的教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生勤動口、勤表演、勤操練，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性。3、利用多媒體資源，使教學(xué)情景立體化、實際化、生動化、生活化。利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)有趣的、生動的對話和生活情景，可以使教學(xué)更為豐富，更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生互動，培養(yǎng)學(xué)生在生活情景中自如地運用語言的能力。

4、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)源于生活，更要用于生活。為了挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生對語言的運用能力，真正實現(xiàn)語言的交際功能，本課的設(shè)計緊密聯(lián)系了學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)，自然而然地對所學(xué)知識運用自如。教學(xué)目標：

1、能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer,writer,actre,actor,artist,tv reporter。

2、能夠理解、認讀白體句子：what does your father/mother do? hes/shes a/an…

3、能夠聽懂、會唱歌曲“my family”。教學(xué)重、難點：

1、重點：掌握六種職業(yè)的英文表達，并能簡單回答、介紹，表達自己的理想。

2、難點：正確區(qū)分運用冠詞an和a。 教學(xué)準備：課件，人物圖片，獎勵卡片 教學(xué)過程：

step 1: warm-up.(listen to the song-my family, 營造氛圍)t: hello, boys and girls!how are you? ss: im fine, thank you!t: my dear children, i have some beautiful you want to see? ss: yes.t: to a chant at first, then ill show you some beautiful pictures.(listen to a chant, 四年級上冊第74頁歌謠)設(shè)計意圖：自由對話是心靈的交匯，通過師生充滿熱情的交談，拉近了彼此間的距離。lets chant韻律活躍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并且下意識地復(fù)習(xí)了舊知。step 2: revision（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

t: look at these picture, can you tell me what are they? ss: they are teacher, cleaner, driver, doctor, farmer, worker.t: i want to play a game with , whats this? ss: great.（請一位同學(xué)摸一張卡片，并表演，其他的同學(xué)猜）

設(shè)計意圖：利用猜謎的游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性，特別是后進生學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。step3: presentation（利用多媒體，學(xué)習(xí)新知識）study the new words（多媒體展示圖片，用teacher引入）

t: look at this picture.i am a teacher, i teache leons.(teacher 后面的er用紅色顏色標出）

再示cleaner, driver, doctor, farmer, worker.引導(dǎo)學(xué)生說。ss： i am a cleaner, i clean streets.i am a driver, i drive cars.… lets learn 展示本課新單詞的圖處，師引入。

t: this picture is very you want to know what does she do?（點擊人物圖片，人物自我介紹）i sing songs, i am a singer.t: do you want to be a singer? if you want, please say it read together, one by one, in little groups, in groups and spell the word.以同樣的方式教學(xué)writer, tv reporter, actor, actre, artist.(an actor, an actre, an artist用紅色示出an以及單詞前第一個字母a)設(shè)計意圖：利用學(xué)生的好奇心來展開教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；在單詞教學(xué)中利用多媒體顯示出動詞與名詞，以及以元音字母開頭的名詞前用an的區(qū)別，既可以刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力，又可以給學(xué)生以直觀的感知，學(xué)生自然分清區(qū)別，印象深刻。step 4: practice（趣味游戲，鞏固掌握）

在進行游戲前，先把學(xué)生分成四組，答得又對又快的組給予卡片獎勵；在組織中應(yīng)多注意后進生，應(yīng)把一些簡單的知識交由他們處理，引導(dǎo)他們突破難點。

1、play a game: gue, what does he/she do? 請一位同學(xué)摸出卡片，做動作，其他同學(xué)猜，猜得快的給予獎勵，能拼讀出來的給予雙重獎勵。t：what does he/she do? s: he/she is a/an ….設(shè)計意圖：讓學(xué)生在搶答過程中活躍課堂氛圍，達到高潮；通過競賽，讓學(xué)生感受到了競爭的激烈，體驗到了合作成功的喜悅，從而更加增加學(xué)習(xí)英語的自信心，雙重獎勵記憶單詞，讓學(xué)生在刺激的情景下快速記憶單詞。2、whats miing? 示出所有單詞的圖片，給學(xué)生30秒記憶，然后看下一組圖，whats miing? 這個機會盡量留給后進生。

設(shè)計意圖：能讓學(xué)生高度集中注意力，并鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。3、study the sentence pattern.(group work)同桌之間為一組，一個問，另一個抽出卡片后回答，師應(yīng)走到學(xué)生中間去，以免后進生有困難時能及時給予幫助。s1：what are you going to be? s2: i am going to be a/an ….設(shè)計意圖：為學(xué)生提供英語的語境，營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，使學(xué)生把語言和它表達的情景直接聯(lián)系起來。4、play a game: listen and pa the ball.t: please listen to the music and pa the the music stop, whoever has the ball will answer the question: what does your father/mother do? 設(shè)計意圖：在游戲的過程中，利用多媒體播放lets chant音樂，讓學(xué)生邊跟說唱邊傳球，既緊張又刺激，學(xué)生們積極投入，鍛煉他們的口語能力，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。step 5: listen to a song-my family 多媒體展示my family，讓學(xué)生跟唱；進行小組對歌比賽。

設(shè)計意圖：利用歌曲來回顧本課句型及單詞，以歌促學(xué)、寓教于樂，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓思維，增強了語感；比賽形式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，活躍課堂氛圍。

step 6: permeate virtue teaching（德育滲透，樹遠大理想）

t: boys and girls, what do you want to be when you grow up? please write it down and put it in a your dream, you shoud study you grow up, youll feel that is a beautiful memeory.設(shè)計意圖：結(jié)合課堂教學(xué)，對學(xué)生進行思想教育，從小樹立遠大的理想，為了自己的理想而努力學(xué)習(xí)。step 7: summary（引領(lǐng)總結(jié)，加強鞏固）t: boys and girls, are you happy today? ss: yes.t: why? ss: because i know i want to be a singer, a writer….t: ok, for your dream, lets sing "my family" together.t&ss sing it together(the bell ring)t: : bye.設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生和教師一起總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的新知識，讓學(xué)生運用已有的知識口頭表達，提高他們的語言綜合表達能力。

教學(xué)反思：本堂課是一堂單詞、句型新授課，我擯棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的秧田式做法，而是運用多媒體計算機技術(shù)制作動畫課件，在學(xué)生面前展示出一個個鮮活的職業(yè)畫面，為學(xué)生創(chuàng)建了一個真實的生活情景，千方百計為學(xué)生營造出一個寬松愉悅、民主和諧的英語氛圍，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行交流和活動，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)英語在課堂上進行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。這節(jié)課我采用了多種教學(xué)手段，面向全體學(xué)生，全面地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在猜猜看看、唱唱跳跳、做做動動、說說演演中輕輕松松地學(xué)知識，讓他們樂中玩、玩中學(xué)、學(xué)中樂，將機械的操練變?yōu)檎嬲囊饬x操練，使學(xué)生的個性得到張揚。同時，我也注重對學(xué)生及時做出真實的評價，多鼓勵、多贊許，使不同層次、不同能力的學(xué)生都發(fā)揮出他們的英語水平，真正展現(xiàn)出他們精彩絢麗的一面。由此，我不由得想到：在課前，教師多花點心思從學(xué)生的角度去想問題、備課、準備教具，就會收到事半功倍的教學(xué)效果。只有在輕松、愉快、和諧的課堂里，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識，學(xué)生才能更好的發(fā)揮他們的才能，也只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在活動游戲的過程中培養(yǎng)觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和口語表達能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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小學(xué)六年級英語教學(xué)設(shè)計

一、教材概況

本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語六年級上冊，共有６個教學(xué)單元、２個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ａ、ｂ、ｃ”三個部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

二、教學(xué)目標

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。文化的同時，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。

1．能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2．能聽、說、認讀16個單詞。3．能完成1個手工制作。4．能聽懂、會唱8首歌曲。5．能聽懂、會吟唱8首歌謠。6．能完成6個自我評價活動。7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡單的中西方文化知識。三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

文化的同時，也學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際。四、教學(xué)措施

（一）詞匯教學(xué)（let’s learn）

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設(shè)計有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動有趣而且教有實效。

2.利用let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的let’s start是一項brainstorm式的活動。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實際生活問題時，除了使用學(xué)過的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會場收到良好的教學(xué)效果。

3.在實際交流當中教學(xué)單詞

教師應(yīng)力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習(xí)新語言，融會語言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會貫通。教師除了用好學(xué)生用書，活動手冊和教師教學(xué)用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計多樣化的交際性語言活動教學(xué)新詞。

4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽、說、認讀之后再描紅，進行單詞的拼寫。（二）對話教學(xué)（let’s talk）

1.在聽力活動中感知新的語言（let’s try）

這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉let’s learn部分學(xué)過的新詞，并在進入let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學(xué)目標。

2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言 1．抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

2．在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。3．在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。4.在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。（三）閱讀教學(xué)（let’s read）

閱讀教學(xué)的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的活動。在這里，教師把教學(xué)重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學(xué)生的閱讀能力。具體教學(xué)建議如下： 1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

2．教師設(shè)計情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。3．教師解惑答疑。

4．檢測學(xué)生的理解情況。

（四）語音訓(xùn)練（pronunciation）

六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，為今后的語音學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

具體教學(xué)建議如下： 1．了解音標的讀音。2． 朗讀例詞。

3． 完成連線活動。

（五）歌曲與歌謠教學(xué)（let’s sing/let’s chant）

歌曲與歌謠既可以用來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言；又可以用來擴展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意以下幾點： 1.在每節(jié)課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛；以反復(fù)欣賞，略將主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進行。

2.靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)

除了用于warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)當中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲與歌謠配上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

4．巧妙替換，服務(wù)于新知識的教學(xué)

教師可以指導(dǎo)學(xué)生對熟悉的歌謠進行改編，把新詞匯或句型替換進去，增強詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣性.（六）趣味故事教學(xué)（story time）

趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。（七）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（recycle）

階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

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