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小學(xué)六年級語文教學(xué)改進措施篇一

通過期中試題的檢測，在試卷中反映出一系列的問題，例如生字詞掌握不夠牢，寫錯字的現(xiàn)象較普遍，句式轉(zhuǎn)變中轉(zhuǎn)述句理解還未透徹，故出現(xiàn)人稱轉(zhuǎn)換的錯誤……針對考試中同學(xué)們基礎(chǔ)知識部分出現(xiàn)的問題，特提出以下幾點整改措施。

生字詞方面，從第一單元開始至第八單元時間利用夕會和課堂的時間，重新聽寫訂正在語文復(fù)習(xí)資料上，課前對每單元的字詞進行加強記憶，對易錯字、多音字加強練習(xí)，下課前對每一單元進行聽寫，對出現(xiàn)錯誤較多的同學(xué)在課余時間進行補差，補差后再次聽寫訂正，直至掌握。

語文復(fù)習(xí)資料方面，重點落實課文重點內(nèi)容的默寫方面，利用早自習(xí)對重點課文進行回顧、背誦、抽查，每天的7點50正式讀重點段落，每星期一至二單元，具體內(nèi)容根據(jù)課文所需來定，最終利用

7、8節(jié)課放學(xué)重新鞏固過關(guān)。

利用七八節(jié)課和中午的時間，對于語文樂園的基礎(chǔ)知識，利用新增語文本進行鞏固，舊題重做，合格之后增加變式和靈活的習(xí)題，同樣的內(nèi)容以不同的方式出現(xiàn)在習(xí)題中，這就考察同學(xué)是否真的掌握，特別是長江作業(yè)本上的練習(xí)需要重新鞏固。

對于古詩和名言，同學(xué)們的難點主要在詩歌內(nèi)容的理解上，情感的體會讓他們望而卻步，再通過已經(jīng)打印的分類復(fù)習(xí)卷進行復(fù)習(xí)和鞏固，對不過關(guān)的學(xué)生通過七八節(jié)課反復(fù)練習(xí)完成。

在句子方面，學(xué)生對于轉(zhuǎn)述句的理解還不透徹，針對這一現(xiàn)象，我們特利用一節(jié)課的時間進行專題講解，分情況進行討論研究，最后再將打印的習(xí)題給學(xué)生們練習(xí)，如果還有未理解的學(xué)生，可選擇利用課余時間進行補差。

相信通過這幾方面的改進與完善，同學(xué)們對語文基礎(chǔ)知識這一部分掌握更好，盡量減少失分丟分的現(xiàn)象。

小學(xué)六年級語文教學(xué)改進措施篇二

六年級語文期中考試質(zhì)量分析及整改措施 一、試卷分析 1、基礎(chǔ)知識

試題說明：這部分試題的內(nèi)容主要是檢測學(xué)生對所學(xué)過教材中基礎(chǔ)知識的掌握和運用情況。試題有兩大特點：（1）考察知識注重語言文字的檢測。（２）考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。

取得成績：多數(shù)學(xué)生掌握較好．以此說明學(xué)生基礎(chǔ)知識較扎實．且具有一定的分析和堅決問題的技能。由此說明抓基礎(chǔ)知識教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在教學(xué)過程中要加強學(xué)生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的基本要求，真正關(guān)注學(xué)生的語文積累，回歸語文教學(xué)的本位，豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)的素材庫。

2、閱讀理解

這部分試題內(nèi)容主要是課外閱讀。試題注重了對學(xué)生語言積累的考察。即考察了學(xué)生語言的積累，又考察了學(xué)生對文章的理解，從段篇的理解上看，側(cè)重考查了學(xué)生依照閱讀短文，結(jié)合短文理解來理解概括短文的能力，而且試題還進行了適當(dāng)拓展，檢測學(xué)生模仿短文的寫作能力及想象和創(chuàng)造能力。

從答卷情況看，多數(shù)學(xué)生能夠在仔細研讀短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上審題答題，概括能力較好，能根據(jù)要求正確作答，但有少數(shù)學(xué)生對理解題的答題標(biāo)準(zhǔn)和答題技巧還存在明顯不足，失分較嚴重。另一失分比較嚴重的原因是學(xué)生的應(yīng)試能力比較薄弱，出現(xiàn)明顯的審題失誤、錯答、漏答現(xiàn)象。

3、習(xí)作表達

試題說明：學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練，應(yīng)從長遠考慮，讓學(xué)生體驗生活，表達生活。本次考試，作文結(jié)合六年級學(xué)生的特點。

二、反思與建議

1、加強學(xué)生的書寫訓(xùn)練。

從試卷書寫來看，雖然比較清晰，可是大多書寫字跡不夠規(guī)范、工整。因此，作為語文教師，在今后的教學(xué)過程中，要始終關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，在日常教學(xué)中，應(yīng)嚴格要求，加以訓(xùn)練。

2、要重視基礎(chǔ)知識的落實，增加積累。

從學(xué)生的試卷中可以看出，很多屬于語文基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，學(xué)生掌握的并不理想，如看拼音寫詞語，以前書寫過，還有造句，都有待提高。這充分反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠理想。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生“理解”、“感悟”的今天，不能忽視語文基礎(chǔ)知識的落實。

3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

閱讀部分歷來失分嚴重，本此考試也不例外。首先在平時教學(xué)中，應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但課文中出現(xiàn)過的寫作方法，學(xué)生能夠理解和運用，可一旦沒有接觸過的寫法，以及需通過理解來回答并概括歸類的方法，部分學(xué)生由于思維不夠靈活，靠死記硬背的東西是不能解答的。由此可見，在今后的教學(xué)中，要加強學(xué)生對文章的概括能力以及通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強學(xué)生整體把握文章的能力。其次，要擴大學(xué)生的課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，加強交流，增進積累。第三，在培養(yǎng)閱讀興趣的同時，對文章的深層理解有待提高，挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會其中的思想精神，使學(xué)生受到人文教育。第四，引導(dǎo)學(xué)生寫出并寫好真實的事情，表達自己的真情實感。第五，指導(dǎo)學(xué)生提高審題能力以及運用語言的能力，積累詞語，能圍繞主題，對一件事作具體細致的描寫。

三、整改措施

1、在平時的教學(xué)中，把學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識放在第一位，比如說詞語、句式的轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容的填空等并加強平時的監(jiān)督力度，特別是對差生知識點的掌握，要作到心中有數(shù)，一般像這樣的知識點，他們能在課堂上掌握自然好，如果不能掌握，在課外要多花時間，幫他們學(xué)好。另外，在課內(nèi)或課外，對差生多給幾個“優(yōu)先”權(quán)，給他們樹立信心，力爭使差生在學(xué)習(xí)上有所進步。

2、要注重課外知識的積累和運用。從這次考試中我覺得平常我要求學(xué)生做的那些還是不夠的，不光要會背，還得懂得如何去運用，這才是關(guān)鍵。

3、繼續(xù)加強課內(nèi)和課外閱讀的有機結(jié)合，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上達到理解、積累和運用的三結(jié)合。通過寫作文、讀作文、講作文等有效方法提高學(xué)生的作文水平。

4、進一步改進周末作業(yè)和平時作業(yè)的導(dǎo)向和檢測力度，希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。 5、在平時的課堂教學(xué)過程中注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，加強學(xué)生審題、答題的技巧，結(jié)合學(xué)生的生活實際加強學(xué)生的口語交際能力和答題的應(yīng)變能力、爭取在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。

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