每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

【資料圖】

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇一

本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時(shí)所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？”這個(gè)問題并配合四季的圖片導(dǎo)入到本課的研究主題——不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問題也表明本課要研究的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)內(nèi)容是“展示我們收集到的有關(guān)四季的資料”，課前需布置收集四季資料的任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行展示。第二個(gè)內(nèi)容是“舉例說說，在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個(gè)問題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與地球家園上的動(dòng)植物和人類生活的聯(lián)系。第三個(gè)內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學(xué)生通過用相應(yīng)的詞語描述不同季節(jié)的特征來進(jìn)一步深化對(duì)不同季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響？”兩個(gè)問題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對(duì)于不同季節(jié)特征的認(rèn)知，同時(shí)深入思考季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于季節(jié)的更替和每個(gè)季節(jié)地球家園的特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，但并不全面，需要讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學(xué)生對(duì)不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。另外，學(xué)生對(duì)“季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響”這個(gè)問題是有相對(duì)比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，需給學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對(duì)回答的內(nèi)容進(jìn)行分類。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。

季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙和人類衣著會(huì)產(chǎn)生影響。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

會(huì)舉例說明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于分享。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集的四季資料，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：課件，板書貼。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.為什么同一棵樹葉子的顏色會(huì)發(fā)生變化呢？

3. 夏去秋來，季節(jié)的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就來學(xué)《不同的季節(jié)》。（出示板書或課題）

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.我們有哪些季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示并貼出春季、夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）

2.一年有四季，這四個(gè)不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化呢？讓我們一起來看一看。觀看視頻：植物四季變化

3.組織學(xué)生交流。

（1）你看到了哪些地球家園的變化呢？

（2）你還知道哪些我們周圍四季發(fā)生的變化？

（3）將學(xué)生的關(guān)于季節(jié)的一些描述性詞語記錄在黑板上。

4.小結(jié)：一年有四季，春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)都有著獨(dú)特的變化，也時(shí)刻影響著動(dòng)物、植物和我們。

三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）展示收集的四季資料

1.請(qǐng)各小組輪流展示課前搜集的有關(guān)四季的資料。

2.結(jié)合各小組的展示，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。

（二）動(dòng)植物的四季變化

1.（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節(jié)里的梧桐，猜一猜分別是什么季節(jié)的？

2.認(rèn)真觀察這些梧桐，在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什么變化？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梧桐春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天落葉……）

3.梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變化，那動(dòng)物呢？你能舉例說說不同季節(jié)里動(dòng)物的變化嗎?(引導(dǎo)學(xué)生舉例說明動(dòng)物的不同季節(jié)變化，適當(dāng)出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產(chǎn)卵等等。從而意識(shí)到季節(jié)對(duì)動(dòng)物的影響。)4.小結(jié)：在不同的季節(jié)里，植物有著不同的面貌，動(dòng)物有著不同的行為和變化，它們都隨著季節(jié)的變化而有所改變。那我們?nèi)四?？我們也?huì)隨著季節(jié)變化而變化嗎？

（三）人們衣著的四季變化

1.（出示人們四季的衣著變化）仔細(xì)觀察，想一想這分別是什么季節(jié)？有什么不同？

2.夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解人們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導(dǎo)致的）

3.在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了變化？（睡覺時(shí)蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）

4.這些都是什么原因造成的——不同季節(jié)的氣溫不同造成的。

5.小結(jié)：季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和我們都有著許多方面的影響，但也讓我們的地球家園更加美麗和多樣。

（四）拼貼四季變化圖

1.引導(dǎo)：我們有許多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。（課件出示）

2.剛才大家也說了一些描述了有關(guān)季節(jié)的詞語，我們把它們放在一起。

這么多關(guān)于季節(jié)的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋天……這樣吧，為了更好的了解四季，我們給它們按照季節(jié)來分一分吧！

3.學(xué)生完成四季變化圖：活動(dòng)手冊(cè)第6頁(yè)（課件出示）。

4.交流不同的季節(jié)分別有哪些詞語。

5.小結(jié)：這么多優(yōu)美的詞語給每一個(gè)季節(jié)描繪了一幅幅美麗的畫卷。

四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.老師發(fā)現(xiàn)這些詞語都非常有季節(jié)的特點(diǎn)，我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同呢？

2.對(duì)照四季變化圖發(fā)現(xiàn)四季的不同。根據(jù)學(xué)生交流整理。

3.學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。

4.交流后，學(xué)生再次完善自己的四季變化圖。

5.我們的家園在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出的面貌是不同的，季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響？有益的……不利的……

6.四季變化讓我們領(lǐng)略到了地球家園不同的風(fēng)景，體會(huì)到不同季節(jié)變化的同時(shí)，也給我們生活帶來很大的影響。

四、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.這是季節(jié)禮盒，猜一猜老師會(huì)在季節(jié)禮盒里放什么？

2.瞧：是秋天的果實(shí)和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把它們收集起來，用葉子做了書簽和葉畫，果實(shí)做了小美食……

3.小朋友們，你們想不想也來做一個(gè)“秋季禮盒”。課后可以一起收集葉子和果實(shí)，制作一個(gè)“秋季禮盒”送給我們的朋友而家人吧！

【板書設(shè)計(jì)】

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇二

不同季節(jié)的護(hù)發(fā)方法是不一樣的！春天的氣候使頭發(fā)的水分和油分容易蒸發(fā)。當(dāng)頭發(fā)干燥時(shí)，不僅無光澤，彈性降低，而且由于頭發(fā)與空氣、織物摩擦產(chǎn)生靜電吸引，使頭發(fā)吸附塵埃而變臟，影響皮脂分泌，加快角質(zhì)脫落，至使頭皮發(fā)癢、脫屑或引起不同程度的脫發(fā)。

春季護(hù)發(fā)，這時(shí)可采取以下護(hù)理方法：

使用護(hù)發(fā)素：護(hù)發(fā)素中含有陽(yáng)離子活性物，能使頭發(fā)外表活性物分子定向排列，頭發(fā)上電荷減少，電阻降低，形成一層抗靜電的保護(hù)脂，使頭發(fā)濕潤(rùn)、柔軟、增加美感。

使用植物油：先把頭發(fā)洗干凈，然后用一湯匙植物油均勻地涂在頭發(fā)上，用烘熱的塑料頭套套在頭上，約20分鐘后取下頭套，再?gòu)氐椎叵搭^一次，把洗凈。

使用洗發(fā)香波：香波為中性，對(duì)頭發(fā)及頭皮的刺激性較小，洗頭后頭發(fā)光亮，容易梳理，并留有宜人的芳香。切忌用純堿洗頭，純堿刺激性較大，會(huì)加速頭皮細(xì)胞角質(zhì)化，產(chǎn)生頭屑，使頭皮發(fā)癢，頭發(fā)干燥無光，脆弱易斷。春季，一般每周洗1次為宜，過勤易傷頭發(fā)。

夏季，汗液和皮脂腺皮脂分泌增加，為保持頭發(fā)的清潔，可增加洗頭的次數(shù)，一般可3～4天洗1次。同時(shí)，夏季游泳機(jī)會(huì)多，要增加頭發(fā)的護(hù)理，每次游泳后最好用香波洗頭，然后用營(yíng)養(yǎng)膏，以保持頭發(fā)的光潔和彈性。

秋末冬初，人的頭皮分泌物減少，頭發(fā)變得蓬松干燥或脫落，因此，這段時(shí)間最好暫停燙發(fā)，用柔和的洗發(fā)劑洗發(fā)，配用梳理劑，然后搽一些營(yíng)養(yǎng)性的發(fā)乳或發(fā)蠟。如果頭發(fā)多，可用去頭屑的洗發(fā)劑；如果脫發(fā)多，可1天按摩頭皮2～3次，促進(jìn)血液循環(huán)，減少脫發(fā)。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇三

關(guān)于不同的季節(jié)的日記

打掃完衛(wèi)生，已經(jīng)是凌晨十二點(diǎn)了，看看逐漸整齊的小窩，我居然露出了少有的笑容，很久以來，小窩的零亂總是讓我有些慘不忍睹，衣服隨手扔，東西四處放，不到五十平米的小窩怎一個(gè)亂字了得。

有人說一屋不掃何以掃天下，我有些懵懂，不掃一屋是因?yàn)槲夜亲永锏膽凶忠呀?jīng)生根發(fā)芽了，雖然也想過要徹底打掃一回，可是心想到了，手卻遲遲沒有行動(dòng)，上班，擺攤這樣掙錢不多的謀生大事成了生活的主題。

＂窮忙＂是我給自己作的小結(jié)，很多時(shí)候晚上洗一天的碗，晚上才倒掉那些沒有處理的剩余飯菜，印象中的2014，有幾次老鼠竟然光顧了我的小窩，可能是緣于對(duì)老鼠深入骨髓的厭惡，我把自己的小窩弄了個(gè)天翻地覆，一翻折騰，老鼠最終還是沒有捉到，自己反而打碎了兩個(gè)盤子。

有窩的日子，就有了家的感覺，在成都漂泊的日子，經(jīng)天路上那一個(gè)小小的窩給了我喘一口氣的愜意。

一直以來，我是厭倦搬家的，我不愿意在陌生的城市里又一次因?yàn)椋峒遥蓚€(gè)字，而丟掉那些熟悉的人和環(huán)境。

漂泊有些無助，搬家卻很辛苦。

曾幾何時(shí)，小窩深夜里總是亮著溫暖的燈光，那個(gè)深夜為我開門的人給了我生命中的一分閑適和感動(dòng)。

一直念叨著＂柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”的句子，一直以為自己就是風(fēng)雪中那一個(gè)夜歸的人，盡管外面很冷，心依然是暖和的，我經(jīng)常竊喜于在城市里找到了一個(gè)可以雞犬相聞的小窩，花錢不多，卻能感知四季春秋，既可任性以亂又可以精致而雅。

聽鄰窗女孩唱歌，聞窗前黃角蘭的馨香，看落在枯樹丫上的懸月，在青春不堪百度的日子里，過著別樣靜好的生活。

軒窗半卷，長(zhǎng)發(fā)既腰的女子在水籠頭處優(yōu)雅的清洗著衣服，纖手輕舞，衣袂飄飄，一年不知道會(huì)遇到了多少這樣的橋斷，默默的看，靜靜的念想，既沒有偶遇，也不會(huì)有自尋煩惱的人面桃花，“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在看你”，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，要學(xué)會(huì)欣賞。

是的，再美的年華都需要人們?nèi)バ蕾p，再溫磬的小窩都需要用心去經(jīng)營(yíng)。

巫昌友說青春不堪百度，回首那些落幕的小窩時(shí)光，依舊有些抑制不住的激動(dòng)，小樓昨夜又東風(fēng)，吹不盡鏡中的百花凋零。

一臺(tái)過時(shí)的筆記本，半杯白開水，就在小窩的春末秋謝里，我用閑暇的時(shí)間耕耘著2014的文字。

半掩柴扉半卷窗，注定我的小窩和文字一樣零亂，冬天飛雪，春天明媚，不同的季節(jié)炫爛著不同的自己。

【作者春天的地鐵原名巫昌友，四川簡(jiǎn)陽(yáng)人】

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇四

不同的季節(jié)美文

安靜的時(shí)光里，放了一些懷舊的曲子，悠遠(yuǎn)，空寂，甚至漠然，總之是舒緩地，流進(jìn)身體，縈繞內(nèi)心?？傆X得這樣的情境才適合懷想，了悟或遙念。如同窗外那一排排堅(jiān)韌靜立的樹，悠然，隨性，清醒著自己的夢(mèng)想，也凝重著習(xí)慣的沉默。

如你，我也時(shí)常地觀望一棵樹，不同的季節(jié)，不同的心情，卻是一樣不變的信念，因?yàn)?，覺得像你?？粗晃穱?yán)寒，穿透風(fēng)雨直抵云宵的奮勇，孤單，頑強(qiáng)，豈是爭(zhēng)奇斗艷的花朵所能企及與理解的。那靈魂深處，一定有些什么執(zhí)著，也一定有著什么令人落淚的溫柔。

原來，一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)和脆弱都會(huì)超乎別人以及自己的想像。你看，那么久，你竟也自己走了這么遠(yuǎn)。也許沉淀的過往已波瀾不驚，但生之期待與心之絕望，也曾，那樣漫長(zhǎng)。我無以勸慰，只是心疼，那些我不曾參與的你的日子。

其實(shí)，你知道，只要內(nèi)心豐盈，孤獨(dú)便不會(huì)扎根生長(zhǎng)。好似一段旅行，當(dāng)你越走越明朗，就會(huì)逐漸明了哪些不合意的風(fēng)景，是不必留戀而應(yīng)該舍棄的，而哪些看了淡了即使去向不明，也早已烙印在心上。不管是刻意存在，還是但求無忘，這終究是一個(gè)流行離開的世界，而你，又是經(jīng)歷了怎樣的心境，竟能學(xué)會(huì)這樣，安靜的告別。

我不去詢問那一程又一程的甘苦，我只看你傾情的現(xiàn)在和奔赴的未來。沒有什么是永久地悲傷，你用文字筑就一個(gè)自己的精神世界，或無聲吶喊，或釋懷淡然，哪怕荒遠(yuǎn)，卻從不依付，不恐懼，足夠柔韌又強(qiáng)硬，直至跨越獨(dú)白的時(shí)間，鄭重與自己相待。

史鐵生有一言，我曾走過山，走過水，其實(shí)只是借助它們走過我的生命；我看著天，看著地，其實(shí)只是借助它們確定我的位置。字里其間，一些感味澄靜平和，無半分哀怨。人常常如此，從不問尋塵埃落定終將輾轉(zhuǎn)于何處，而那些所經(jīng)所歷，再疼再痛，也不過都付于了這歡喜而感傷的歲月。行至此，也唯有道一聲，感謝經(jīng)歷。

幸好，你是一棵樹，堅(jiān)定，隱忍，且找到心靈明凈有著同樣呼吸的一片森林。那是一眼入心的緣，是你內(nèi)心最柔軟的情分，層疊心事，如扇輕展，就連褶皺里隱匿的悲喜都被一一救贖。

每日，晨鐘暮鼓，她予你寧?kù)o踏實(shí)的辰光，予你厚重重生的渴望，如此深情，朝朝暮暮，無人能及。而我，是這樣喜悅，看到你縱情舒展自己所有的傷痛，努力地向著太陽(yáng)綻放。仿佛，這半生逆旅于此時(shí)方才道出了尋常。這細(xì)致的定數(shù)，是無人可解的秘密，是宿命必然的抵達(dá)，也是你自身修持的喜樂。光陰會(huì)一一收藏，且聽它輕言一語，來日方長(zhǎng)。

這個(gè)世界，這喧囂浮華從來不會(huì)刻意刁難，它安靜地旁觀著我們的喜怒哀樂，而后，細(xì)心雕琢，那些荒蕪必定會(huì)刻出你喜歡的模樣。你或者不言不語，只要還念想著陽(yáng)光里的微笑，縱然是靜默之姿，我也依然篤定你生命里的一些苦難終將變成禮物。而你，只需要相信。

此時(shí)，午后，陽(yáng)光明媚地有些恍眼，我躲在窗簾后的靜謐溫涼中，放逐一刻的閑暇貪歡。桌面上有斑駁的光，映照出鏤空的花影，有風(fēng)不時(shí)地?cái)噭?dòng)這處定格的幽藍(lán)，送來泌暖的春日氣息。就這樣，在靜沉中，看你攜著鶯時(shí)三月緩緩而來......

多好，歲月這樣的美。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇五

春季的澆水是養(yǎng)好盆花的關(guān)鍵。因春季氣候比較干旱，空氣濕度小，如果澆水量少，會(huì)造成黃葉、落葉，影響花卉的生長(zhǎng)發(fā)育;澆水過多又會(huì)引起花蕾脫落或根系腐爛，甚至死亡。

1.春季判斷盆花是否需要澆水

如果盆土表面的顏色呈褐紅色，用手指按壓盆土表面有松軟、潮濕感，用手指彈彈盆壁，發(fā)出的聲音渾濁沉悶，則說明盆土濕潤(rùn)不需要澆水;如果盆土表面的顏色變淺發(fā)白，用手指按壓盆土表面感覺堅(jiān)硬，敲打盆壁發(fā)出的聲音清脆響亮，則說明盆土偏干，需要澆水。

2.春季盆花澆水的次數(shù)、時(shí)間和澆水量

開春后氣溫開始回升，花卉進(jìn)入生長(zhǎng)時(shí)期，澆水量應(yīng)逐漸增多。一般花卉每隔2～3天澆1次水，以后隨著氣溫的升高，逐漸增至每天澆1次水，至7月高溫階段每天澆2次水。澆水時(shí)間宜于上午10點(diǎn)至下午4點(diǎn)之間。

不同種類的花卉習(xí)性不同，需水量有較大的差異。蕨類植物、蘭科植物、秋海棠類等喜濕花卉要多澆水;景天科、仙人掌科、龍舌蘭科等喜干旱的花卉要少澆水;球根類花卉澆水不能過多。

不同生長(zhǎng)發(fā)育階段所需水量不同。由休眠期進(jìn)入生長(zhǎng)期的花卉澆水要逐漸增加;生長(zhǎng)旺盛時(shí)期的花卉，要多澆水;花芽分化前期、蹲苗階段、換盆前要進(jìn)行扣水;開花前期和結(jié)實(shí)期要少澆水，盛花期要適當(dāng)澆水;新栽盆或新?lián)Q盆的花卉，第一次澆水一定要澆透。

培養(yǎng)土的性質(zhì)不同，保水能力相差甚遠(yuǎn)，澆水量也應(yīng)有所區(qū)別。沙質(zhì)疏松土壤，保水能力差，應(yīng)多澆水;粘重土壤，保水能力強(qiáng)，應(yīng)少澆水。

澆水量還要看花盆的大小和質(zhì)地，花盆小，盆土干燥快，澆水次數(shù)要增加，而花盆大則相反。泥盆質(zhì)地疏松，滲水性能好，通過盆壁蒸發(fā)喪失的水分比花卉消耗的水分還多，要多澆水;陶盆、釉盆、紫砂盆質(zhì)地細(xì)密，滲水、透氣性能差，應(yīng)少澆水;塑料盆不透水不透氣，更應(yīng)少澆水。

3.春季澆花水質(zhì)

以雨水、池塘水、河水最適宜。一般花卉用自來水也可以，但最好先將自來水存放1～2天后再使用。

4.春季澆水方法

浸盆法;將花盆浸入水盆中，讓水沿盆底水孔滲入盆土中，直至盆土全部浸透為止。此法多用于新上盆的花卉及用花盆播種育苗時(shí)，為防止從外部澆水沖散盆土或?qū)⒎N子沖開移位，影響出苗而采用的澆水方法。

噴壺澆水法：用噴壺直接把水澆于盆面。一般比較大的花木常用此法。

噴壺灑水法：用噴壺把水灑在植株的葉面和盆面上。新上盆的幼苗、扦插苗和觀葉植物常用此法。但有些花卉對(duì)水分特別敏感，如大巖桐、蒲包花、秋海棠等其葉面有較厚的絨毛，噴水后不易蒸發(fā)，葉片容易腐爛;仙客來球莖頂部葉芽和非洲菊的花芽沾水后，容易腐爛而枯萎，故不宜使用噴水。對(duì)于盛開的花朵，也不宜多噴水，否則容易造成花瓣霉?fàn)€或影響受精，降低結(jié)實(shí)率。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇六

秋季對(duì)那些處于休眠、半休眠狀態(tài)的花卉還是以控制澆水、使盆土經(jīng)常保持偏干為好。喜陰或喜半陰的花卉隨天氣轉(zhuǎn)涼應(yīng)逐漸增加光照時(shí)間，已開的花卉應(yīng)及時(shí)澆水。澆水宜每日1-2次，上午9-10時(shí)澆水量要足(陰性植物相對(duì)少些)，傍晚時(shí)澆適量的水。如天氣悶熱、干燥，早晚可噴葉面霧水，同時(shí)在花卉周圍地面澆水濕潤(rùn)。

隨著秋季氣溫下降，日照縮短，溫差增大，各種植物的生長(zhǎng)都發(fā)生很大變化，必須注意各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

1.對(duì)一般秋冬和早春開花的花卉，可繼續(xù)正常澆水;對(duì)其他花卉，可逐漸節(jié)制澆水，采取盆土不太干則不澆水或少澆水的原則。

2.對(duì)陰性花卉和室內(nèi)觀葉植物，澆水不可過勤、過量，以免爛根或招致病蟲害的發(fā)生。

3.對(duì)著花較難的花卉，澆水匝加以控制，否則影響花芽分化。

冬天花卉如何澆水

“市民家庭花卉難過冬的主要原因是澆水太勤快，冬令花卉要多曬太陽(yáng)少澆水”，因?yàn)槎練鉁氐停諝鉂穸却?，植物消耗又少，若常澆水就?huì)使土壤積水較多，造成爛根，如果放在室外的花卉還有可能凍傷甚至凍死。金虎球是仙人掌科植物，本身就是耐旱植物，更應(yīng)該少澆水或不澆水，其他花卉也應(yīng)十天半個(gè)月澆一次水就夠了，每次水量也不能多。冬季應(yīng)經(jīng)常讓花卉曬曬太陽(yáng)，晴好天氣時(shí)可將花盆搬到外面去，晚上再搬到居室內(nèi)。

天氣漸冷，多數(shù)盆花都挪入室內(nèi)養(yǎng)護(hù)了。北方的冬季長(zhǎng)，寒冷干燥，特別容易讓植物發(fā)病受損。為了讓植物平安過冬，除了要保證日照和保溫外，澆水也是需要特別注意的一項(xiàng)。

1.盆土不干，就不要澆。水多了，必然結(jié)果就是爛根。

2.冬天澆水的時(shí)間最好是在中午，不要在傍晚想起也隨手就澆。

3.澆花用的水，一定不能打開自來水現(xiàn)接現(xiàn)澆，要儲(chǔ)在一缸里，經(jīng)過太陽(yáng)曬一兩天再用。水溫若與室溫相差太大，是會(huì)傷根的。

(1)盆栽花卉冬季澆水注意措施

盆栽花卉到冬天，大多進(jìn)入休眠階段，生長(zhǎng)緩慢，新陳代謝降低，所需水分相應(yīng)減少。如果澆水掌握不好，就會(huì)出現(xiàn)根部?jī)鰝?從而導(dǎo)致植株上部枯萎甚至死亡。

冬天澆水最宜在光照較好的中午前后(一般掌握在上午10時(shí)至下午2時(shí))，即在水溫與氣溫相宜的時(shí)候進(jìn)行澆水。如果因?yàn)樗疁靥停饍龊?，很難復(fù)原。所以，冬天澆水要掌握澆水時(shí)間并少澆水。進(jìn)人溫室的盆花，澆水量要根據(jù)溫室中的溫度而定。在低溫溫室的盆花每4-5天澆水一次，在中溫溫室及高溫溫室的盆花一般1—2天澆水一次，在日光充足而溫度較高處，澆水量要多些。

溫室中因?yàn)橛屑优O(shè)備，空氣容易干燥，故對(duì)那些喜高溫好濕的花卉，除澆水外，還需要進(jìn)行噴水，以增加空氣中的濕度。若遇大風(fēng)呼嘯，冷空氣侵襲，放在室外的花卉需要進(jìn)行保暖并少澆水。

(2)冬季澆花“三忌”“五宜”

家庭栽培花卉，冬季能否開好花、護(hù)好葉，能否確保安全越冬，澆水特別重要。

一、冬季給花澆要“三忌”

1、切忌直接用冰涼水澆花 冰涼水最易把花卉根澆傷，肉質(zhì)根的蘇鐵、蘭花等最怕冰水。冬季由于氣溫低，澆花用水要經(jīng)過器具貯存或晾曬，切忌直接用自來水澆花，以防溫差過大，損傷根系。因?yàn)槿攵瑲鉁夭粩嘞陆?，花卉的代謝緩慢，或進(jìn)入休眠狀態(tài)，一般盆花都應(yīng)嚴(yán)格控制澆水。如果盆土不是太干，就不要澆水，尤其是耐陰的花卉，更要避免因澆水過多而引起爛根落葉。

2、忌過量澆水 冬季水分蒸發(fā)量小，加上花卉植物在低溫情況下生長(zhǎng)停滯，特別是根系的活力減退，過多的水分，使根系呼吸不暢，極易造成根系得病，甚至爛根死亡。冬季盛開的蟹爪蘭、君子蘭、山茶、仙客來等花卉可適量澆水，澆水量要少而勤。

3、忌澆肥水 冬季養(yǎng)花一般不用澆肥水，盛開的花卉稍澆一些薄肥水就行，勤施薄澆才安全，澆肥水重了落蕾謝花。

二、冬季澆花有“五宜”

1、溫水或涼開水澆花 冬季天冷水涼，用溫水澆花為宜。由室外舀的冰涼水要對(duì)一些熱水，手感稍溫(35℃左右，不能過熱)再往花盆里澆;或?qū)鏊胖檬覂?nèi)，待其同室溫相近時(shí)再澆。冬季，若用涼開水澆花木，可使花木葉茂花艷，并能促其早開花。一般冬季給花木澆水的時(shí)間應(yīng)在中午前后最為適宜。

2、噴洗葉面 對(duì)一些喜陰濕的常綠花卉，如文竹、龜背竹、春羽、茶花、萬年青類等，應(yīng)經(jīng)常用與室溫相近的水噴洗葉面，清潔除塵，以利光合作用。

3、殘茶澆花 殘茶用來澆花，既能保持家養(yǎng)盆花土質(zhì)水分，又能給花木增添氮等養(yǎng)料。但應(yīng)視花盆濕度情況，定期地有分寸地澆，而不能隨倒殘茶隨澆。

4、淘米水澆花 經(jīng)常用淘米水澆米蘭等花卉，可使其枝葉茂盛，花色分外鮮艷。但是直接用淘米水澆花并不好。長(zhǎng)期下來會(huì)造成盆花土壤板結(jié)，阻礙植物根系的呼吸，澆的過多還會(huì)灼傷植株的根系。所以如果要用淘米水澆花必須經(jīng)過腐熟、發(fā)酵。淘米水發(fā)酵后呈弱酸性，可以中和自來水的偏堿性質(zhì)。經(jīng)過漚制的淘米水，除含有豐富的氮、磷、鉀等元素外，還含有大量的鐵、鎂、銅、鋅、鉬等微量元素，用它來澆喜酸性土的花木(如米蘭、杜鵑、茉莉、山茶、桂花等等)不但能促進(jìn)植株生長(zhǎng)健壯，枝葉繁茂，還可以延長(zhǎng)花期，防黃化病。同時(shí)由于淘米水含有較多的磷素(米糠主要成分是磷肥)，能促進(jìn)花蕾的形成，可促進(jìn)花芽分化，使花木花艷葉綠果碩。

5、變質(zhì)奶澆花 牛奶變質(zhì)后，加水用來澆花，有益于花兒的生長(zhǎng)。但加水要多些，使之比較稀釋才好。未發(fā)酵的牛奶忌澆花，因其發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生大量的熱量，會(huì)爛根。

植物澆水注意事項(xiàng)

簡(jiǎn)單的說，旱生植物，寧干勿濕。比如彩色仙人球。中性植物，見干見濕，意思是說等干透了再澆水。另外土不干不要澆水，澆水要一次澆透，不可以中途停止。

濕生植物，寧濕勿干。澆水的溫度要與環(huán)境溫度相差5攝氏度之內(nèi)。

如果是嚴(yán)重缺水的急救，使用38-40攝氏度的溫水澆，同時(shí)剪掉枯萎和發(fā)蔫的葉子。澆水的時(shí)間一般在早上8-9點(diǎn)比較合適。花開花之前要比平常少澆水。

溫度低或者花卉休眠（有的花冬天停止生長(zhǎng)，有的是夏天）時(shí)也要少澆水。

水澆花之前最好在室內(nèi)有陽(yáng)光的地方存放2-3天。

每天一分鐘，學(xué)習(xí)一點(diǎn)百科小知識(shí)！做百科，我們是認(rèn)真的。普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇七

夏季雨量充沛、濕度很大適合花卉生長(zhǎng)的梅雨季結(jié)束后，馬上進(jìn)入炎熱的夏天，過幾天(7月13日)馬上進(jìn)入持續(xù)較長(zhǎng)對(duì)花卉生長(zhǎng)極其不利的伏天(今年40天)，對(duì)養(yǎng)花者是一種考驗(yàn)。今年的伏天特別長(zhǎng)，養(yǎng)得不好，花卉會(huì)無精打采甚至死亡，好心情都沒有了。特別是養(yǎng)在室外的，陽(yáng)光直射的。

一到夏天，自己管理沒有改變，可是花啊，特別是自己特別心愛有故事的花啊，怎么葉子黃了?難看了?不飽滿了?怎么植株枯萎了?反正就像生病一樣，百思不得其解，不知道怎么辦，憑自己養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)力不從心。

夏季是多數(shù)盆栽花卉生長(zhǎng)旺盛的季節(jié)，蒸發(fā)量大，應(yīng)適當(dāng)多澆水，室內(nèi)花卉2-3天澆水一次，在室外則每天澆一次水。不同品種的花卉澆水量要區(qū)別對(duì)待，一般草本花卉比木本花卉需水量大，澆水宜多。對(duì)陽(yáng)性植物應(yīng)放置日光充足處，澆水要足，盆中不能積水;對(duì)半陰性植物，如山茶花、杜鵑花等宜放在半陰半陽(yáng)、通風(fēng)較好處;對(duì)觀葉植物應(yīng)遮陰。進(jìn)入生長(zhǎng)緩慢期或半休眠狀態(tài)的蟹爪蘭、四季海棠等花的盆土宜偏干，開花花卉也應(yīng)少澆水，以免打落花蕾。炎熱的夏天不施肥或稍施淡肥水。

其實(shí)這些問題大都與澆水的時(shí)間、方法有關(guān)。因?yàn)槟銤菜畷r(shí)間、方法不對(duì)，傷害了花卉葉面光合作用的功能。

我們江南現(xiàn)在氣溫都在37度左右，酷熱當(dāng)空，對(duì)肥嫩、綠油油的花卉是最大的傷害?，F(xiàn)在每天晴空萬里，太陽(yáng)毒辣辣的，對(duì)花卉茂盛是一場(chǎng)考驗(yàn)。下面我憑自己一點(diǎn)微薄經(jīng)驗(yàn)說說夏天花卉澆水時(shí)間、方法和移栽，只要按照這些去做，花卉安全度過夏季應(yīng)該沒有問題。

1.夏季澆水時(shí)間

選擇早上到中午12點(diǎn)半之前。按照我的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間澆水都沒有問題。12點(diǎn)半到晚上7點(diǎn)澆水，對(duì)花卉影響就比較大。下午2點(diǎn)到5點(diǎn)，如果澆水時(shí)水澆到花卉葉上，對(duì)葉的傷害是最大的。葉面在熱日下會(huì)自我保護(hù)，突然遇冷水，經(jīng)常這樣的話，葉子就會(huì)出問題。道理我就不講了。反正如果一定要下午澆水的，水千萬不要澆到葉面上(特別是陽(yáng)光還照射到花卉的時(shí)候)，下午不好澆水的原因是因?yàn)橄挛缁ㄅ璧哪嗤烈呀?jīng)被曬熱了，澆水對(duì)一些草本植物容易霉根。中午大概在幾點(diǎn)鐘之后不可以澆水，大家可以自己做試驗(yàn)，我這里是浙中盆地，下午1點(diǎn)半之前澆水問題都不是很大。中午澆水盡量遲點(diǎn)澆水，因?yàn)橄挛珀?yáng)光大，花卉需要水和蒸發(fā)都更大，如果供需不平衡，到傍晚花卉就會(huì)失水太多很難恢復(fù)。早上、晚上澆水的壞處是，這段時(shí)間太長(zhǎng)，水的供需不平衡，還有傍晚澆水對(duì)花卉恢復(fù)不利。早上、中午澆水好處是，早上澆水，花卉已經(jīng)足夠，中午澆水滿足花卉下午熱日的暴曬和蒸發(fā)，對(duì)花卉的保護(hù)非常有好處。

有些人因?yàn)闀r(shí)間原因、上班原因或者出差原因。下午回家看到花卉嚴(yán)重缺水了，感覺曬癟了，莖也曬軟了，葉也卷起來了，如果遇到這種情況，植物嚴(yán)重缺水在自我保護(hù)，如果突然澆水反而不好，要么移動(dòng)到陰涼地方要么增加養(yǎng)花地方濕度。我的建議是希望你在晚上9點(diǎn)以后再澆水，也就是說你感覺那花盆或者地上的泥巴徹底涼了再澆水。天黑以后，葉面噴水問題應(yīng)該不大。還有上午澆水時(shí)，如果陽(yáng)光很大，9點(diǎn)半以后，水盡量也不要澆到葉面上了。

2.夏季花卉澆水方法

會(huì)不會(huì)種花就看你會(huì)不會(huì)澆水。新人種花要么經(jīng)常忘記要么太勤勞。其實(shí)花卉是像人一樣要拿來惦念的。不管什么花卉，都要干透再澆水，澆水一定要澆透。夏天陽(yáng)光大，澆水次數(shù)頻繁，花盆泥巴容易板結(jié)、很實(shí)，而如果你澆水動(dòng)作很快，許多人為了省力就用皮管沖水，其實(shí)這樣澆水花卉根部大都沒有澆到水的。夏天澆水要慢要耐心。經(jīng)常松松淺土。澆水時(shí)沿花盆澆，澆水快是沖泥土表面，以為表面濕了，花就澆透了，其實(shí)沒有的，慢的話，水就會(huì)慢慢到花根部去。特別注意的是，澆過一次，過十幾分鐘，看見花盆表面不水靈靈了，還有補(bǔ)澆水一次，這次澆水特別關(guān)鍵，這次的水才是真正進(jìn)入泥土里的，第一次澆的水可能大部分流失。別的季節(jié)泥土不發(fā)白就別澆水。肉類植物夏天也少澆水，更不可以下午澆水。我們知道下午的西瓜剖開特別溫暖，肉類植物里面也這樣熱的，你一澆水，它表面的毛孔關(guān)閉了，經(jīng)常這樣就會(huì)經(jīng)常無法呼吸，里面暖呼呼，不腐爛才怪。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇八

用眾不同造句的句子 推薦度：世界因你不同讀后感 推薦度：不同意離婚答辯狀 推薦度：挑山工教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度： 相關(guān)推薦

不同價(jià)值取向不同教學(xué)設(shè)計(jì)

課例研究《植樹問題》是人教版教材四年級(jí)下冊(cè)第117～120頁(yè)例1、例2、例3的內(nèi)容。教材編排該教學(xué)內(nèi)容，其主要目的是滲透一些與“植樹問題”相關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法。教材通過3個(gè)例題分別列舉了“兩端都栽”、“只種一端”、“兩端都不栽”三種情形的植樹問題事例，使學(xué)生通過生活中的`事例，初步體會(huì)解決植樹問題的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

在實(shí)際的教學(xué)中，因?yàn)閳?zhí)教老師對(duì)“植樹問題”教學(xué)中思維方式和價(jià)值取向不同，演繹出了截然不同的數(shù)學(xué)課堂?，F(xiàn)將其中兩種不同教學(xué)案例進(jìn)行比較，供大家思考：

案例a：

一、引入課題

情境出示：張伯伯想在小路一邊種5棵樹，你能幫他設(shè)計(jì)一下種樹的方案嗎？

（1）學(xué)生通過畫圖等方法嘗試解答。

（2）匯報(bào)：①兩端都種②只種一端③兩端都不種

（3）揭題：今天研究?jī)啥硕挤N的植樹問題。

二、探究新知

1.教學(xué)例1

（1）出示例題：同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)1000米的小路的一邊栽樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽），要準(zhǔn)備多少棵小樹苗？

（2）化繁為簡(jiǎn)，滲透思想。

1000米太長(zhǎng)，不利于同學(xué)們思考，怎么辦？可以先確定一個(gè)比較短的長(zhǎng)度來研究，如20米。

（3）動(dòng)手操作，初步探究。

同學(xué)們可以通過畫一畫、擺一擺等方法來解決這個(gè)問題

（4）對(duì)比觀察，感知規(guī)律。

如果讓你們來栽樹，在這條20米的小路上，每隔1米、2米、4米種樹（兩端要栽），一共要多少棵樹苗？不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇九

【教材分析】

本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第2課。本課教學(xué)將以常見餐具為載體引領(lǐng)學(xué)生通過運(yùn)用多種感官對(duì)不同材料進(jìn)行多角度觀察，進(jìn)而了解金屬、陶瓷、木頭、塑料幾種材料的特點(diǎn)。

本課分四部分：第一部分——聚焦，用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何知道各種材料的特點(diǎn)。第二部分——探索，主要包含觀察4類（8種）餐具和做“神秘的盒子”游戲兩個(gè)活動(dòng)。第三部分——研討，包含對(duì)不同材料特點(diǎn)的研討和對(duì)用不同材料做的同種物品優(yōu)缺點(diǎn)的研討。教學(xué)要借助研討活動(dòng)將學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)整理到班級(jí)記錄表內(nèi)，使學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)由碎片化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。第四部分——拓展，認(rèn)識(shí)生活中更多用不同材料做成的同種物品。

【學(xué)生分析】

對(duì)于餐具，二年級(jí)的學(xué)生已非常熟悉，但他們卻極少關(guān)注做成餐具的材料及這些材料的特點(diǎn)。在觀察過程中，學(xué)生能用一年級(jí)觀察物體的方法及描述詞語來觀察描述做成餐具的各種材料。在這個(gè)過程中，學(xué)生容易將物品的特點(diǎn)與材料的特點(diǎn)混淆，因此，教材提供每種材料的兩種餐具即是基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為他們提供一個(gè)辨識(shí)“物品”和“材料”的契機(jī)，從而能用科學(xué)詞匯來描述材料的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1．每種材料都有各自的特點(diǎn)，同種物品可以由不同的材料組成。

2．根據(jù)材料的特點(diǎn)可以判斷常見材料的種類。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察生活中的常見材料，用科學(xué)詞匯初步描述常見材料的`特征。

2．在教師指導(dǎo)下能依據(jù)材料的特點(diǎn)對(duì)材料種類進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．積極投入觀察材料特點(diǎn)的活動(dòng)，及時(shí)記錄自己觀察和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并學(xué)會(huì)與同學(xué)交流、分享。

2．能實(shí)事求是地描述材料的特點(diǎn)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

體會(huì)人們根據(jù)不同的需求選擇不同材料制造物品的原因。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生開展有序的觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)每種材料的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：金屬碗和金屬勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

教師準(zhǔn)備：4種材料的碗和勺各一套、黑色帶蓋盒子、班級(jí)記錄表、課件等。

【教學(xué)過程】

課前活動(dòng)：“猜一猜”游戲

教師出示黑色盒子（前面擺著金屬碗和金屬勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺），提問：老師這個(gè)黑盒子內(nèi)放著其中一種餐具，你們猜一猜，是哪一種？

學(xué)生猜測(cè)（教師只回答“是”或“不是”）。

設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、描述餐具材料的特點(diǎn)，接下來的教學(xué)活動(dòng)便順勢(shì)展開。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。

一、聚焦

1．這幾種碗你們?cè)谀睦镆娺^？

2．它們分別是什么材料做的？

3．這些材料分別具有哪些特點(diǎn)？你們是怎么知道的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生通過觀察，能說出在廚房、餐桌、超市等地方見過這些碗，能說出碗的材料以及這些材料的部分特征，能把外觀、手感等作為判斷是哪種材料的依據(jù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到碗作為我們周圍常見的餐具可由多種材料做成，同時(shí)，通過追問引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注并思考平時(shí)沒有在意的不同材料的碗各具有什么特點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)了聚焦的目的。

二、探索

（一）觀察各種餐具

1．引領(lǐng)觀察。

（1）教師提問：如何觀察這4種材料的特征？

預(yù)設(shè)：通過眼、手、耳、鼻等感覺器官觀察。

（2）教師追問：用這些方法分別可以觀察材料哪些方面的特征？

預(yù)設(shè)：

眼睛——顏色、條紋、花紋等

手——粗糙程度、軟硬、輕重等

鼻子——?dú)馕?/p>

（教師介入指導(dǎo)：由于不同人對(duì)氣味感受不同，因此只需要說有氣味或無氣味即可）

耳朵——聲音

（教師介入指導(dǎo)：為了減少互相干擾，我們不能將兩種不同材料的餐具互相撞擊。我們可以將餐具輕輕敲擊桌面，或者將耳朵靠近餐具旁邊再用手指輕彈。）

（3）教師示范：為了能有更多發(fā)現(xiàn)，我們還可以借助放大鏡來觀察。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過之前一年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了用不同感官觀察物體的方法，教師通過追問引領(lǐng)學(xué)生思考觀察細(xì)節(jié)以及注意事項(xiàng)，為接下來有效的觀察活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2．引領(lǐng)記錄發(fā)現(xiàn)。

通過仔細(xì)觀察相信大家肯定有很多發(fā)現(xiàn)，我們要一邊觀察一邊記錄發(fā)現(xiàn)，可以用教科書提供的科學(xué)詞匯幫助記錄。

（1）介紹記錄方法。

逐一選擇同一種材料的餐具先后用眼、手、鼻、耳以及放大鏡進(jìn)行多個(gè)角度的觀察，再將信息用文字或拼音記錄在表格內(nèi)。其中，用放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)的記錄在“用眼”一行。

（2）明確注意事項(xiàng)。

在觀察中請(qǐng)注意：仔細(xì)觀察，將真實(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。在此過程中可以輕聲與組內(nèi)同學(xué)交流。

設(shè)計(jì)意圖：記錄發(fā)現(xiàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)重要的方法之一。由于學(xué)生文字表達(dá)能力有限，因此要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，為提升學(xué)生活動(dòng)參與度，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生通過輕聲交流進(jìn)行小組內(nèi)的信息共享，為有效的觀察奠定基礎(chǔ)。

3．以評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生開展觀察活動(dòng)。

（1）學(xué)生用不同的方法觀察餐具。

（2）教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：

能根據(jù)教師所介紹的方法進(jìn)行仔細(xì)觀察。

在觀察的過程中，能與組內(nèi)同學(xué)輕聲交流。

能用文字或拼音記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

能幫助組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行觀察。

遇到困難，能向別人求助。

設(shè)計(jì)意圖：教師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生觀察、記錄、互助等，提升活動(dòng)的參與度。

（二）做“神秘的盒子”游戲

1．介紹游戲：通過觀察，同學(xué)們對(duì)于不同材料的特點(diǎn)有了更多的認(rèn)識(shí)，接下來我們一起做“神秘的盒子”游戲。

這個(gè)盒子里又放了一種餐具。請(qǐng)同學(xué)們通過剛才的觀察來描述這個(gè)餐具或這種材料的特點(diǎn)，而老師只回答“是”或“不是”，最后你們說一說盒子內(nèi)到底是什么材料的餐具。

2．學(xué)生猜測(cè)。

3．交流研討：

（1）對(duì)于餐具及其材料的特點(diǎn)的描述有沒有需要改正的地方？

（2）我們?nèi)绾文芸焖俳咏鸢福?/p>

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在觀察活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)是碎片化且片面性的，而此環(huán)節(jié)通過學(xué)生感興趣的游戲，可以深化學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)物品和材料兩個(gè)概念的區(qū)別，同時(shí)也可訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理能力。

三、研討

1．全班合作一起在班級(jí)記錄表上填寫各種材料的特點(diǎn)。

2．4種材料做的碗和勺各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過對(duì)不同材料特點(diǎn)的梳理以及不同材料制作餐具優(yōu)缺點(diǎn)的分析，形成了對(duì)材料及對(duì)應(yīng)物品的客觀認(rèn)識(shí)。通過追問，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注材料與物品的區(qū)別，為課后繼續(xù)深入觀察、研究做鋪墊。

四、拓展

在生活中，你們還知道哪些物品可以用不同材料做成？

設(shè)計(jì)意圖：通過布置課后拓展性科學(xué)實(shí)踐任務(wù)，將科學(xué)探究引向課外。在鞏固學(xué)生觀察材料、分析特點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣，同時(shí)，又能進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)材料與物品的認(rèn)識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇十

《意見不同怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)和別人協(xié)商事情，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。

2、學(xué)會(huì)尊重不同的意見，討論問題時(shí)，態(tài)度要平和。

3、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，做到有理有據(jù)，以理服人。

教學(xué)過程：

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

1、創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻。(視頻內(nèi)容：幾個(gè)不同身份的人物在為“國(guó)慶長(zhǎng)假要不要出游”而爭(zhēng)吵。）

2、學(xué)生觀看視頻，說說視頻大意，并討論視頻中人物爭(zhēng)吵的觀點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)吵的原因都只是站在自己的角度考慮問題。

3、發(fā)現(xiàn)原因后，從而引出話題，意見不同怎么辦？今天一起學(xué)一學(xué)。

板塊二角色扮演，提煉交際要點(diǎn)

活動(dòng)一：閱讀第一個(gè)事例，了解其中的角色及其觀點(diǎn)。

1、你覺得春節(jié)該不該燃放煙花爆竹呢？（學(xué)生自由交流）

2、剛剛我們爭(zhēng)論的是自己的觀點(diǎn)，那么想一想春節(jié)燃放煙花這件事，還會(huì)涉及哪些人？(普通市民、消防隊(duì)員，環(huán)衛(wèi)工人……)

3、說說他們對(duì)燃放煙花這件事會(huì)有什么不同意見？

活動(dòng)二：角色扮演，展示交際過程。

1、學(xué)生選擇角色，明確自己的身份及觀點(diǎn)。

2、學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，用上“我是——，我認(rèn)為——，因?yàn)椤?/p>

3、上臺(tái)角色扮演，表達(dá)各自觀點(diǎn)，其他學(xué)生當(dāng)觀眾注意傾聽。

4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，你覺得他講明白了么？用什么方法講明白的？

師小結(jié)：在陳述時(shí)，他們有用上名言、用上事例、引用名言，利用數(shù)據(jù)，有理有據(jù)，讓自己的陳述更加有條理。（板書：以理服人）

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生展示，體驗(yàn)就一個(gè)現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，當(dāng)遇到意見不同時(shí)會(huì)怎么辦的情景，學(xué)生在此環(huán)節(jié)能獲得初步的體驗(yàn)，這是為下一步深度交流做準(zhǔn)備。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中，顯而易見能看出學(xué)生仍然像剛開頭的視頻那樣只是站在自己的角度在陳述自己的觀點(diǎn)，“我認(rèn)為”“我覺得”，并沒有進(jìn)行換位思考，協(xié)商解決，接下來的環(huán)節(jié)就需要引導(dǎo)學(xué)生提煉并用上協(xié)商交際用語，推進(jìn)下一步的協(xié)商解決。

活動(dòng)三：交流評(píng)點(diǎn)，提煉交際要點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生交流，及時(shí)反饋優(yōu)點(diǎn)和不足。

1、你們覺得他們?cè)诮涣鬟^程中語氣是怎么樣的呢？想讓別人更愿意接受你的意見，就應(yīng)該先緩和語氣（板書：態(tài)度平和）

2、尊重不同：面對(duì)不同的意見，怎么說才能讓對(duì)方聽起來舒服呢？

ppt出示：我理解你的想法，但是你看我的想法是否也有道理呢？

3、求同存異：別人對(duì)你提出了反對(duì)意見，你覺得該尋找怎樣合適的解決方法，使得不同意見能順利溝通下去呢？

ppt出示：根據(jù)你提出的……我想要不這樣……

老師小結(jié)：面對(duì)不同的意見，要準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，還要積極尋找解決的方法。（板書：準(zhǔn)確把握求同存異）

4、小組交流，實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。以四人小組為單位，學(xué)生再次進(jìn)行各方人士的討論會(huì)。

5、學(xué)生上臺(tái)展示，評(píng)選“協(xié)商交際小達(dá)人”。（出示：星級(jí)評(píng)定表）

教師總結(jié)：這樣換位思考，才能達(dá)到有效溝通，事情協(xié)商起來也就沒那么困難了。（板書：換位思考有效溝通）

設(shè)計(jì)意圖

這個(gè)板塊，學(xué)生能通過角色融入，明確交際要點(diǎn)。在交流中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，并做到心平氣和地?fù)Q位思考。

板塊三自主表達(dá)，分享交際感受

聯(lián)系生活，交流意見不同的場(chǎng)景，回憶生活中自己或他人的可取和不足之處，分享鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)到的協(xié)商法寶。

教師總結(jié)：生活中意見不同的情景常常存在，以后再遇到諸如此類的情況，可以試著用今天我們學(xué)到的方法與他人有效溝通，合理協(xié)商。

課后反思

我認(rèn)為在教學(xué)口語交際時(shí)，作為教師，我們不能僅僅只把內(nèi)容停留在課堂中，最終目標(biāo)還是指向生活中的交際應(yīng)用。但是生活中學(xué)生在交際時(shí)，我們也無法時(shí)時(shí)刻刻跟在左右，給予正確指導(dǎo)，僅上過一次課，學(xué)生也未必會(huì)記住課堂上的交際小妙招。“好記性不如爛筆頭”不能口頭實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，但是把文字書寫下來指導(dǎo)還是可行的。就如本次“要路還是樹”的活動(dòng)，首次創(chuàng)作到二次創(chuàng)作到小組口頭實(shí)踐，再到全班口頭實(shí)踐，多次演繹，交際要點(diǎn)的應(yīng)用效果肯定是倍增的。等下次在生活中再次遇到諸如此類的協(xié)商事件，那幾句爛熟于心的協(xié)商交際用語肯定也能脫口而出了，課內(nèi)課外的交際互通難題也就迎刃而解了。

于學(xué)生而言，他們不僅在課堂上收獲了“協(xié)商”這個(gè)話題的交流妙招，而且在課后的活動(dòng)中也增強(qiáng)了一定的綜合實(shí)踐的能力。以口語交際話題展開，通過查找相關(guān)資料，就大家共同關(guān)注的話題進(jìn)行組織討論，辨別是非，這都是課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高段年級(jí)的綜合實(shí)踐要求。本次活動(dòng)，我們交流著，我們實(shí)踐著，學(xué)生收獲其中。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇十一

《提出不同意見》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

《提出不同意見》是本單元“能說會(huì)寫”中的口語交際課。本課的學(xué)習(xí)提示包括兩個(gè)部分：第一部分有三層意思，一是提出本次口語交際的話題；二是提出不同意見時(shí)需要注意的事項(xiàng)；三是提供了三種練說事例。第二部分為一幅情境圖。本次口語交際旨在通過口語實(shí)踐，提高學(xué)生口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時(shí)能積極動(dòng)腦，提出合理意見，處理好遇到的問題。

設(shè)計(jì)理念

口語交際能力是一種在交際過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說和待人處事能力。本次口語交際的話題與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，學(xué)生會(huì)感到有興趣，有話可說。因此，本設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多向互動(dòng)，能用普通話與人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就遇到的問題提出合理意見，能就不同的意見與人商討。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過這次口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中可以適時(shí)提出自己不同意見的意識(shí)。

2.訓(xùn)練學(xué)生在口語交際中應(yīng)對(duì)能力和與別人合作的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真傾聽別人講話的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件等。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

1.同學(xué)們，今天龍龍和文文也來到了我們的課堂，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。（課件出示龍龍和文文向大家打招呼的動(dòng)畫）

2.可是龍龍和文文卻遇到了難題，（課件出示放學(xué)時(shí)老師留作業(yè)較多的情景）這可怎么辦呢？龍龍和文文想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，?qǐng)同學(xué)們先想一想，然后再說一說。（給生三兩分鐘思考，然后指名說。）

3.你們的辦法可真多，都能針對(duì)一個(gè)問題提出不同的`意見。今天我們就以“提出不同意見”為題來進(jìn)行一次口語交際。（板書課題）

二、自讀提示，明確要求

1.我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常會(huì)遇到與別人意見不一致的情況，遇到這種情況我們?cè)趺崔k呢？

2.請(qǐng)同學(xué)們讀課文第1自然段?？茨隳茏x懂什么。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，明確本次口語交際的注意事項(xiàng)，并一一板書。

三、自主探究、自由練說

1.在你的日常學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到過下列情況？（課件出示教材中提供的三種情況動(dòng)畫）

2.遇到這些情況，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生選擇其一，自由練說。）

四、合作交流，組內(nèi)練說

1.小組合作，練說表演。（引導(dǎo)學(xué)生提出不同意見時(shí)，注意自己的語言、態(tài)度，其他同學(xué)注意傾聽。）

2.組間交流，充分練說。（分組表演，師生評(píng)議。就語言、態(tài)度、條理幾方面進(jìn)行評(píng)議。）

3.全班展示，演中體會(huì)，其他學(xué)生評(píng)議。

五、拓展練說，課外練筆

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說在日常生活中還遇到過哪些與別人意見不一致的情況。說說遇到這種情況自己是怎么做的。

2.知識(shí)內(nèi)化，由說到演。

3.師總結(jié)結(jié)束。

作文

××真聰明

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生多觀察思考、遇事積極動(dòng)腦。2、敘事清楚完整、符合要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：敘事中體現(xiàn)人物的聰明，敘事生動(dòng)具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備以前讀過的課內(nèi)外寫人的優(yōu)秀習(xí)作。

教學(xué)過程

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、明確要求，確定內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，明確寫話的內(nèi)容和要求。啟發(fā)回憶，確定寫作素材。

2、補(bǔ)充題目

二、讀寫聯(lián)系，體會(huì)寫法。

1、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛?，如本單元的課文。

2、從課外的優(yōu)秀習(xí)作中體會(huì)寫法、總結(jié)寫法。

要表現(xiàn)人物的聰明，必須選取典型示例，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來展示人物的內(nèi)心世界?？沙鍪疽黄湫偷牟±缓笞寣W(xué)生討論，體會(huì)寫法。

三、先說后寫，修改完善。

1、個(gè)人練說互評(píng)；

2、選出好中差學(xué)生試說，師生共同評(píng)議；

3、動(dòng)筆寫話，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；

4、學(xué)生自己修改習(xí)作；

5、品讀賞析，體驗(yàn)成功。

四、朗讀習(xí)作，集體評(píng)議。

五、修改完善，同桌或小組學(xué)生互相傳閱，和大家分享作文快樂。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇十二

眼：顏色條紋花紋

手：摸——是否粗糙

摳——軟硬

掂——輕重

鼻：氣味

耳：聲音

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇十三

一、導(dǎo)入

1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會(huì)做些什么？

3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學(xué)生們?cè)诟墒裁?？他們干得怎么樣?/p>

4、引出課題：對(duì)了，植樹的季節(jié)到了。讓我們共同來學(xué)習(xí)《植樹 季節(jié)》。5、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文、出示課題：植樹的季節(jié)。

2、自由讀課文。

1）畫出生字詞待教。（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡(jiǎn)筆畫一棵小樹，教師動(dòng)情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學(xué)習(xí)，為小樹提供知識(shí)養(yǎng)料，讓小樹茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。

三、品讀課文

1、教師提問導(dǎo)讀：春天是植樹 季節(jié)，文中哪個(gè)自然段寫出了春天的美好？請(qǐng)大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀。

（1）指名反饋，讀課文第2自然段。

（2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？

（3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會(huì)：春天里，春雨滋潤(rùn)著大地，陽(yáng)光溫暖著大地，是一個(gè)最適合萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié)。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機(jī)。

2、教師小結(jié)、導(dǎo)讀：春回大地，萬物復(fù)蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧?。?）指名讀課文第3自然段。（2）文中對(duì)“我們”進(jìn)行了哪些動(dòng)作描寫？請(qǐng)用筆畫出來。（3）指名反饋。（4）教師小結(jié)：文中只用了四個(gè)動(dòng)作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個(gè)動(dòng)作詞用得太準(zhǔn)確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。（6）教師導(dǎo)言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當(dāng)風(fēng)吹動(dòng)“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。

（7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。（8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達(dá)了“我們”對(duì)小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。

3、教師設(shè)疑導(dǎo)讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？（1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。（2）交流各自讀的閱讀理解。①爺爺奶 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。②爸爸媽 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。③我們?cè)诮纪庵矘?，這里將是一片青蔥翠綠。（3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環(huán)境，看來，植樹的意義真大呀?。?）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對(duì)樹木的喜愛、對(duì)未來的憧憬，。

四、拓展延伸

1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。2、教師小結(jié)：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請(qǐng)讀一讀，記一記。（1）十年樹木方成材。（2）毀樹容易種樹難。（3）前人種樹，后人乘涼。3、學(xué)生回到文中，練習(xí)有感情地齊讀課文。

五、總結(jié)全文。

教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，因?yàn)橛辛怂?，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂?，我們才擁有美好生存環(huán)境。讓我們行動(dòng)起來，關(guān)愛每一棵成長(zhǎng)的樹木，讓我們也趁著春天這大好時(shí)光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。

六、布置作業(yè)1、親手栽種一棵小樹。2、設(shè)計(jì)提醒人們保護(hù)樹木的廣告語。3、選用課時(shí)作用優(yōu)化設(shè)計(jì)。

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