無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
(資料圖)
在以往的教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)就沒有引起足夠重視。本學(xué)期,xx副校長到我們學(xué)校來并擔(dān)任了七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),每天的坐班時(shí)間,他都和老師們一起在辦公室里探討怎樣教好學(xué)生。在不斷的交流探討中我逐漸懂得:在教學(xué)中只有了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),才能進(jìn)一步了解其思維水平,考慮學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)是否夠用,以及用什么樣的教法來完成數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)七年級(jí)《認(rèn)識(shí)生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象》這一課時(shí),根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),從圖片欣賞出發(fā),以感受、觀察、概括、操作、歸納的探究式學(xué)習(xí)方法為主。動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。這樣,才能取得教學(xué)的最佳效果。
學(xué)生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的,盡管初中學(xué)生思維能力的發(fā)展有所先后,但總的趨勢(shì)是一致的。一是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)逆向思維。與由條件推知結(jié)論的思維過程相反,先給出某個(gè)結(jié)論或答案,要求使之成立各種條件。比如給出一個(gè)行程問題,我們列出一個(gè)方程來;反過來,假如給出一個(gè)方程,就能編出一個(gè)行程方面的題目。二是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)造例型思維。某些條件或結(jié)論常常要用例子說明它的合理性,也常常要用反例證明其不合理性。根據(jù)要求構(gòu)造例子,往往是由抽象回到具體,綜合運(yùn)用各種知識(shí)的思考過程。三是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納型思維。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察、試驗(yàn),在若干個(gè)例子中提出一般規(guī)律。四是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)開放型思維。即只給出研究問題的對(duì)象或某些條件,至于由此可推知的問題或結(jié)論,由學(xué)生自己去探索。我想,只要教師能夠牢牢把握住學(xué)生的思維特征,并在教學(xué)中結(jié)合教材特點(diǎn),運(yùn)用有效的教學(xué)方法,思維活動(dòng)的教學(xué)定能收到良好效果。
在以往教學(xué)中,有時(shí)候我們講得很多,卻阻礙了學(xué)生的思考,阻礙了學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的發(fā)生,這種教學(xué)不是有效教學(xué),更不是高效課堂。隨著新課改推進(jìn)步伐不斷加快,高效課堂教學(xué)模式實(shí)施不斷深入,對(duì)于教師來說這既是一種挑戰(zhàn),更是一次機(jī)遇。如果要牢牢把握機(jī)遇,個(gè)人認(rèn)為教師必須更加注重積極的教學(xué)策略。
1、監(jiān)控自己的教學(xué),調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),我們應(yīng)當(dāng)反思自己的教學(xué)行為是否適宜了學(xué)生的心理特點(diǎn)并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、給學(xué)生預(yù)留充分的思考空間。放手讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),留給學(xué)生足夠的思考空間,這是我們教師必須要做的,只有這樣,才能讓學(xué)生從課堂中去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力。
3、提倡學(xué)生的質(zhì)疑精神。筆者認(rèn)為,讓學(xué)生在課堂中互相質(zhì)疑,這一過程中蘊(yùn)含的教育價(jià)值是多向的,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是有利的。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)揮。這堂課有哪幾項(xiàng)活動(dòng),怎樣安排,在活動(dòng)過程中教師怎樣指導(dǎo),怎樣與學(xué)生互動(dòng),在活動(dòng)中怎樣進(jìn)行評(píng)估和調(diào)控等等應(yīng)該是教師著重考慮的問題。
5、充分備課與課后教學(xué)反思緊密結(jié)合。大量的資料表明,很多優(yōu)秀教師在成長的過程中都進(jìn)行了大量的教學(xué)反思。怎樣把課前備課和課后反思相結(jié)合,不光是我們要進(jìn)行研究的問題,同時(shí)這也是一個(gè)創(chuàng)新。
反思自己一學(xué)期以來的教學(xué)工作,成功的地方有很多,存在問題的地方也不少。作為教師我們必須順應(yīng)教學(xué)發(fā)展形勢(shì),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,充分吸收先進(jìn)教學(xué)模式、教育理念中對(duì)自己的學(xué)生適用的“養(yǎng)分”,愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣,不斷采用各種方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到學(xué)習(xí)的魅力,從而使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,也使自己逐漸成長為一名無愧于學(xué)生、無愧于自己、無愧于時(shí)代的人民教師。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)直線、射線、線段理解起來有一定的困難,不容易掌握它們的特點(diǎn),為了使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,我是這樣預(yù)設(shè)以下情節(jié)的:
開始就讓學(xué)生說一說從圖中你看到了什么?火車的軌道是怎樣的?斑馬線是怎樣的?等等這樣的問題能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。我們從日常生活體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),如從三個(gè)圖形中歸納總結(jié)出直線、射線和線段,學(xué)生從直觀到抽象,從生活中的事例到學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)而且符合學(xué)生發(fā)展的認(rèn)知體系。這樣的情景設(shè)計(jì)即完成了銜接了新課內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
在小組合作前,我先是讓同學(xué)們看到直線、射線、線段以及結(jié)合圖上,說一說三種線的特點(diǎn)(獨(dú)立思考3分鐘),用自己的話說你想到什么就說什么,讓學(xué)生敞開心扉,對(duì)三種線的理解到底是怎樣的,再通過小組合作相互理解、相互促進(jìn)、達(dá)成共識(shí)。完全在學(xué)生開放的情景模式下展開。在小組合作4分后時(shí)我也和同學(xué)們互相交流說一說,逐步引導(dǎo)從端點(diǎn)、長度、與直線的關(guān)系中說一說。學(xué)生完全開放學(xué)習(xí)后要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是有必要,這樣有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
讓學(xué)生動(dòng)手操作,體現(xiàn)了學(xué)生自主性。從學(xué)生自己玩中體會(huì)通過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線,過兩點(diǎn)只能畫一條直線,從學(xué)生枯燥乏味的教學(xué)中解脫出來,符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生學(xué)的有滋有味,發(fā)揮了學(xué)生自己應(yīng)有的個(gè)性特點(diǎn)。
在綜合運(yùn)用上我考慮了新教材學(xué)生們忽視的內(nèi)容是在同一直線上點(diǎn)上幾點(diǎn)數(shù)一數(shù)這里面有多少條直線,多少條射線,多少條線段?這樣的內(nèi)容為什么要設(shè)計(jì)進(jìn)去,因?yàn)閾?jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生做這類題學(xué)生很容易做錯(cuò),而且通過這一聯(lián)系可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)新知,加深學(xué)生對(duì)三種線的認(rèn)識(shí)。在看一看中學(xué)生很容易把線段看錯(cuò)。搞一個(gè)小游戲,從而把本課氣氛推向高潮完成一個(gè)精美的結(jié)局。
分?jǐn)?shù)除法教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)是在一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的方法。如何推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,有多種方法。例如:利用商不變規(guī)律進(jìn)行推導(dǎo);利用等式的基本性質(zhì)進(jìn)行推導(dǎo);利用逆運(yùn)算關(guān)系和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行推導(dǎo);聯(lián)系實(shí)際問題分析、推導(dǎo)等。
而教材選用的是最后一種,意在結(jié)合具體的情景,通過線段圖的分析,讓學(xué)生明白算理。而在以前的教學(xué)中,我習(xí)慣讓學(xué)生通過大量的例子歸納方法,讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的歸納過程。所以,在第一次教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生計(jì)算兩組比較簡單的算式,并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行觀察、比較和分析,讓學(xué)生通過猜想嘗試驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)和乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的結(jié)果都相等。然后進(jìn)行練習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò),教學(xué)過程一切自然流暢。
清晰地記得去年教學(xué)此內(nèi)容時(shí),下課后,一個(gè)學(xué)生問我:“老師,一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)為什么要乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢?”這句話引起了我的反思。是??!一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理還沒有講清楚呢?因?yàn)橐恢币詠矶际沁@樣教學(xué),只是通過猜想、嘗試、驗(yàn)證、歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)和乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的結(jié)果相等,也就把計(jì)算法則作為一個(gè)規(guī)定硬性地塞給了孩子,而忽視了算理的教學(xué),這種學(xué)生只知其然而不知其所以然。翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材是通過畫線段圖讓學(xué)生來明白算理,注重的算理的教學(xué),忽視猜想、嘗試、驗(yàn)證、歸納這種數(shù)學(xué)思想的滲透。如何讓兩者有機(jī)的結(jié)合起來呢?既能讓學(xué)生明白算理又讓學(xué)生滲透這種數(shù)學(xué)方法呢?
經(jīng)過仔細(xì)反思之后,今年我在教學(xué)此內(nèi)容時(shí),調(diào)整了我的教學(xué)過程。我在學(xué)生猜想、嘗試、驗(yàn)證、歸納出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的結(jié)果后,我拋出了這個(gè)問題:一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)為什么要乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?學(xué)生思考,討論。匯報(bào)時(shí)學(xué)生開始大部分圍繞因?yàn)榻Y(jié)果相等來總結(jié)。此時(shí)我再結(jié)合線段圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行算理的教學(xué),大部分同學(xué)們恍然大悟,都露出了燦爛的笑容。孩子們高興地說分?jǐn)?shù)除法的算理也恰恰證明了我們猜想是正確的。
從這節(jié)課,使我感悟到,計(jì)算教學(xué),最省事的教法就是把計(jì)算方法和盤托出,直接告訴學(xué)生,然后進(jìn)行大量的訓(xùn)練??墒沁@樣教學(xué),盡管也能讓學(xué)生熟練掌握算法,但學(xué)生只知其然,不知其所以然。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,我們應(yīng)該舍得花時(shí)間讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程。這也是課程改革理念在計(jì)算教學(xué)中的具體體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)生增長學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的廣闊天地。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是教育者通過一定的教育途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治,使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中,逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力的方法。
長期以來,對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少,因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究,小組合作,主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下,如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué),把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣,真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí),達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來談一談。
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法,做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,先粗粗讀一遍,即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干,然后一邊讀一邊勾,粗略懂得教材的內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,對(duì)不理解的地方打上記號(hào)。然后細(xì)細(xì)的讀,即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求一粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二細(xì)讀,對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考,注意知識(shí)的形成過程,對(duì)難以理解的概念作出記號(hào),以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源,進(jìn)行好生差生配對(duì),這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的發(fā)展,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
初中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降,因此,重視聽法指導(dǎo),使他們學(xué)會(huì)聽,是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系。聽教師講課要重點(diǎn)突出,層次分明,要注意防止“注入式”、“滿堂灌”,一定掌握最佳講授時(shí)間,使學(xué)生聽之有效。這樣,讓學(xué)生抓住重、難點(diǎn),沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課,不僅能提高聽課效率,而且能使其由“聽會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽”。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此,在教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo),教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn):使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí),應(yīng)使學(xué)生注意:多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
教學(xué)生如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo),這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。
教學(xué)中,首先要重視改革教學(xué)方法,拋棄滿堂灌,以避免學(xué)生“消化不良”,其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際,教給學(xué)生相應(yīng)的方法。總之,對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行,協(xié)調(diào)開展,持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際,因人而異,因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
以上這些只是我個(gè)人在從事數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)心得體會(huì),說出來,與大家共勉。
本人在上學(xué)期不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真回顧上學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考,將反思所得總結(jié)如下:
第一、摒棄舊的教學(xué)觀念,建立全新的教學(xué)理念。在教學(xué)中,改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色:將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”,然后自己在講壇上盡情演繹,將知識(shí)灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,在學(xué)生課堂上充當(dāng)主角,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,自主、合作地獲取知識(shí)。
第二、教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。因些,本人認(rèn)真鉆研教材,為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。
第三、尊重個(gè)體差異,面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@是新異,承認(rèn)差異,要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,不挖苦、不譏諷,相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中,都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為,小能者有小作為的練習(xí)。如在七年級(jí)第二學(xué)期,學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題,并讓學(xué)生交流評(píng)議,這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。
第四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。由于人數(shù)較多,新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),今后還可適當(dāng)增加。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。
第五、改變單純以成績高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式:既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。因此,我覺得要想教好學(xué)生就要做到:
1、傾聽學(xué)生說,做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好,讓學(xué)做,獨(dú)立思考、獨(dú)立說話,教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,來一個(gè)變位思考,讓學(xué)生當(dāng)“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要使不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,不僅學(xué)生學(xué)到知識(shí),而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
總之,今后我會(huì)更努加力提高自己的業(yè)務(wù)水平。在新課程的實(shí)施過程中,我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來了,學(xué)生動(dòng)起來了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。
小學(xué)三年級(jí),正是過渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍??墒?,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。教師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在教師身上。
對(duì)于優(yōu)生有的聰明好動(dòng),要想抓住他的思維必須給他留有懸念,并且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的盧昭,她就是十分聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于她的不細(xì)心,很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來教育她不要總認(rèn)為自我聰明就能夠不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊她一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)當(dāng)多關(guān)注一些。
對(duì)于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來。他根本不明白你講哪啦。對(duì)他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué)。
而對(duì)于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自我覺得有期望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng)。讓他們覺得教師并沒有放棄他們,覺得自我還是很有期望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫忙他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些十分簡單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語。營造一種簡便和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒有教不會(huì)的學(xué)生,僅有不會(huì)教的教師。要做一名學(xué)生喜歡的教師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科
除了這些我覺得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是————競(jìng)賽。競(jìng)賽能夠使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,能夠加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),經(jīng)過這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自我才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中尋求到自我的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”,一旦發(fā)現(xiàn)自我在某些方面表現(xiàn)突出,所以而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),從而到達(dá)提高的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化必須要巧妙靈活一些。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”,如果覺得自我沒有取勝的機(jī)會(huì),便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動(dòng)。
在教學(xué)中,我長期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大提高的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程。此刻的學(xué)生多是獨(dú)生子女,“家庭獨(dú)生子女優(yōu)勢(shì)”、義務(wù)教育的普及,他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢應(yīng)對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次應(yīng)對(duì)失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的進(jìn)取性降低,在學(xué)心上就不見提高。基于此,在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到__培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成??墒?,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我必須要真正讓學(xué)生在主體當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí),學(xué)生一臉茫然,覺得不可思議。也難怪,寫文章是語文老師的事,哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來吧!于是我對(duì)學(xué)生說,不難,給你們個(gè)模式,套著寫就可以了。
1、這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
2、我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?
3、我還有哪些地方不怎么理解?
4、我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?
5、下星期我有什么打算?
數(shù)學(xué)周記交上來了,學(xué)生都按照格式寫了,如:
這星期學(xué)了簡易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題,例1和例2。我學(xué)得比較好的是對(duì)這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類應(yīng)用題會(huì)混淆。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的地方有:做作業(yè)整潔,正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言,有不理解的地方及時(shí)問老師。
雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡單,但學(xué)生畢竟對(duì)自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半,數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè)。
堅(jiān)持了幾個(gè)星期,學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺得時(shí)機(jī)成熟了,需要對(duì)學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo),增加自我剖析的深度。這時(shí),一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語引起了我的注意:
陸老師,每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的,簡直千篇一律。說實(shí)在話,我覺得可以把周記分成三大類:一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識(shí);二是難題錯(cuò)題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的`方式。
這次真的是出乎我的意料,我當(dāng)即批語:你和老師想到一起去了,老師采納你的建議。
于是,我給學(xué)生上了一堂數(shù)學(xué)周記寫作指導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生可以從以下幾方面內(nèi)容撰寫數(shù)學(xué)周記,而不必面面俱到。
1、梳理一周學(xué)到的知識(shí)。這一周主要學(xué)了什么?是用什么方法獲得的?與以往學(xué)過的哪些內(nèi)容有聯(lián)系?可以解決哪些實(shí)際問題?我學(xué)得怎么樣?
2、解題方法、策略的反思。針對(duì)某一問題展開,展現(xiàn)你的思維過程。你是怎樣來解決這個(gè)問題的?還有其他方法嗎?用哪種方法解決是最好的?
3、錯(cuò)題追因分析。這星期我錯(cuò)了哪些題目?為什么錯(cuò)?自己出道類似的題解答一下。
4、學(xué)習(xí)情感態(tài)度的反思。這一周哪堂課我對(duì)自己的表現(xiàn)最滿意?哪次最不滿意?為什么?從學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣和與同學(xué)老師的合作幾方面展開。
5、對(duì)自己后續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的收獲對(duì)今后學(xué)習(xí)有什么啟示?還存在的問題怎么解決?
《我們身邊的線條》一課,就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有的線條。線條是繪畫造型的基本元素,也是用來表達(dá)感情的要素。由于運(yùn)動(dòng)的方向,使用的材料,排列的方式,描繪的速度以及用力的輕重不同,線條會(huì)產(chǎn)生許多變化,具有豐富的表現(xiàn)力。
上課前,我先給學(xué)生出示了幾幅生活中不同葉子的圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,告訴學(xué)生我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,①在這幾片葉子中就能找到,學(xué)生很快說出了葉子上的線條有直的,有彎的,還有折線形的。通過觀察樹葉引出了課題,讓學(xué)生明白線條在我們的生活中無處不在。②接下來提問學(xué)生,在自己的身上找一找有哪些線條?學(xué)生說自己的衣服上有線條,褲子上有線條,鞋上有線條,還有的學(xué)生說自己的手上有線條,頭發(fā)上有線條。③接下來讓學(xué)生觀察教室里有哪些線條?學(xué)生很快找出教師的黑板上,墻上的紅花評(píng)比臺(tái),窗戶框,教室的地面,還有的學(xué)生說我們寫的字也是曲線條構(gòu)成的,學(xué)生尋找線條的興致特別高,爭先恐后的匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),充分體現(xiàn)了學(xué)生參與觀察的主動(dòng)性,學(xué)生由教學(xué)樓中的線條一直找到操場(chǎng)上的線條。④下面的環(huán)節(jié)我給學(xué)生出示了大量圖片課件,讓學(xué)生小組合作,邊觀察,邊分析并在紙上畫出自己觀察到的線條。很快在每個(gè)小組的紙上出現(xiàn)了:直線、曲線、折線,還有的畫出了弧線、螺旋線、蝸牛線、波浪線等等。我及時(shí)的告訴孩子們其實(shí)這些線條也是曲線,學(xué)生對(duì)曲線和折線區(qū)分得不是很好,在這里我用折紙的方法給學(xué)生演示,讓學(xué)生觀察折完后的線折痕給你什么樣的感覺?學(xué)生說堅(jiān)硬、扎手,緊接著畫一條曲線讓學(xué)生再感受,它給你什么樣的感受?學(xué)生說:“柔軟、溫柔、流暢、舒展、溫馨”。通過這樣的對(duì)比觀察分析,學(xué)生對(duì)曲線和折線的理解也就順暢多了。為了幫助學(xué)生更好的繪畫表現(xiàn),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比觀察的方法欣賞畫家作品,觀察每幅作品中都采用了什么樣的繪畫工具,在學(xué)生對(duì)畫面中的線條不十分理解的情況下,讓學(xué)生到黑板前分別用鉛筆、水彩筆、毛筆等不同工具嘗試畫線,看看不同的工具,畫出的線條有什么不同。從而感受線條的美感及表現(xiàn)力。
在學(xué)生的繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié),我沒對(duì)學(xué)生作過多的要求,是要能運(yùn)用不同的線條進(jìn)行表現(xiàn)就可以。有很多學(xué)生只畫出了自己認(rèn)識(shí)的線條,而沒能運(yùn)用這些線條畫出具體的形象來,在創(chuàng)作中如果對(duì)學(xué)生提出更明確的要求也許效果會(huì)更好。
經(jīng)過學(xué)生的自我嘗試后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本都能借助量角器畫指定度數(shù)的角。因此我請(qǐng)我班學(xué)困生1到黑板上示范畫,行動(dòng)才能說明一切嘛。生1畫角的順序是:
1、在量的中心位置(凹槽處)點(diǎn)個(gè)點(diǎn),做角的頂點(diǎn)。
2、將向下平移,畫出角的一條邊。
3、根據(jù)度數(shù),確定輔助點(diǎn)的位置。
4、連接角的頂點(diǎn)和輔助點(diǎn),畫出另一條邊。
看了生1的示范,學(xué)生有話想說。
生1:畫頂點(diǎn)不用尺的,直接點(diǎn)。
生2:量角器老是移來移去,挺麻煩的生3:我們畫第一條邊要幾步呢?學(xué)生紛紛發(fā)表意見,最后我們歸納為:定頂點(diǎn)、畫邊、找點(diǎn)、連邊。教材中安排的練習(xí)是:
以下面的射線為角的一條邊,用量角器分別畫出40°、70°和135°的角。為了更好地幫助解決學(xué)生深刻理解畫角的方法,糾正學(xué)生對(duì)量角器的內(nèi)圈刻度和外圈刻度混淆不清的現(xiàn)象,我將題目改為:
以下面的射線為角的一條邊,用量角器畫出2個(gè)40°的角。個(gè)別學(xué)生由于不會(huì)看內(nèi)圈刻度和外圈刻度,把前兩個(gè)角,一個(gè)畫成40°,一個(gè)畫成了140°。一個(gè)是銳角,一個(gè)是鈍角,相差那么大。不用我多講,學(xué)生自己就知道錯(cuò)了,直懊惱自己太粗心。一定要遵循:0°在里圈就要看里圈刻度,0°在外圈就要看外圈刻度了,千萬不能混淆不清。
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2023-03-14 22:48
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2023-03-14 16:36
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2023-03-14 16:37
原標(biāo)題:考古確認(rèn)陜西洛南盆地百萬年前已有人類活動(dòng)記者12日從陜西省考古研究院獲悉,考古人員對(duì)位于洛南盆地的夜塬舊石器時(shí)代遺址的發(fā)掘,確
2023-03-14 15:50
原標(biāo)題:電影《紙騎兵》看片會(huì)導(dǎo)演范小天:小小的夢(mèng)想也值得被肯定3月13日,電影《紙騎兵》在京舉行看片會(huì),影片導(dǎo)演、編劇范小天,編劇焦歡出
2023-03-14 15:32
原標(biāo)題:三聯(lián)書店推出《柯魯克自傳》中新網(wǎng)北京3月14日電(記者應(yīng)妮)《柯魯克自傳:從漢普斯特德荒野到十里店》日前由生活·讀書·新知三聯(lián)書店
2023-03-14 15:41
原標(biāo)題:《內(nèi)幕》發(fā)布先導(dǎo)海報(bào)郭富城任達(dá)華吳鎮(zhèn)宇方中信同臺(tái)飆戲3月14日,由麥兆輝自編自導(dǎo),田啟文、邵劍秋監(jiān)制,郭富城、任達(dá)華、吳鎮(zhèn)宇、方
2023-03-14 15:56
原標(biāo)題:女性題材劇開始溫暖詩意師文靜近日,聚焦一對(duì)姐妹成長的都市女性劇《心想事成》開播,以生活流、治愈感的鮮明特征得到關(guān)注。今年以來
2023-03-14 14:56
原標(biāo)題:作家殷健靈:兒童文學(xué)寫作像是登山和探險(xiǎn)充滿挑戰(zhàn)中新網(wǎng)北京3月14日電(記者上官玉)通過兩條并行的故事線,探尋“成長”與“自我追尋”
2023-03-14 14:56
原標(biāo)題:微短劇憑啥能火?大眾日?qǐng)?bào)記者朱子鈺大眾日?qǐng)?bào)實(shí)習(xí)生姜藝每集只有三分多鐘,由抖音、好有本領(lǐng)聯(lián)合出品的微短劇《二十九》一經(jīng)上線便斬
2023-03-14 14:38
原標(biāo)題:王凱:擔(dān)任《新民歌大會(huì)》推廣大使很有意義廣西日?qǐng)?bào)記者趙娟3月7日,全國首檔大型新民歌實(shí)景創(chuàng)演秀《新民歌大會(huì)》推介會(huì)在南寧舉行。
2023-03-14 14:52
原標(biāo)題:沈陽故宮展出西泠印社社員作品展現(xiàn)傳統(tǒng)書畫篆刻藝術(shù)中新社沈陽3月14日電(記者韓宏)西泠印社建社120年之際,由沈陽故宮博物院、西泠印
2023-03-14 14:34
原標(biāo)題:《流浪地球2》天津路演主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)寄語學(xué)子(引題)?永遠(yuǎn)對(duì)世界保持新鮮感和好奇心(主題)今晚報(bào)訊(記者丁曉晨)上映51天、票房已突破
2023-03-14 11:52
原標(biāo)題:TVB入局交出亮眼成績單(引題)?明星直播帶貨能走多遠(yuǎn)(主題)3月7日晚,香港電視廣播有限公司(以下簡稱TVB)淘寶直播間“TVB識(shí)貨”
2023-03-14 11:44
原標(biāo)題:從產(chǎn)業(yè)鏈分類切入規(guī)范劇本娛樂經(jīng)營高明作為文旅領(lǐng)域的新熱點(diǎn),劇本殺近年來受到了年輕人的熱捧。2022年,由洛陽博物館聯(lián)合第三方聯(lián)合
2023-03-14 11:50
原標(biāo)題:又一屆奧斯卡落幕,楊紫瓊?cè)缭概醯眯〗鹑耍ㄒ})?《瞬息全宇宙》獲七項(xiàng)大獎(jiǎng)成最大贏家(主題)羊城晚報(bào)記者李麗北京時(shí)間3月13日,第9
2023-03-14 11:32
原標(biāo)題:這項(xiàng)傳統(tǒng)手藝還不是“非遺”中青報(bào)·中青網(wǎng)見習(xí)記者李悅美國作家劉易斯·布茲比在《書店的燈光》中寫道,書店“不是一天勞作后回家順
2023-03-14 10:39
原標(biāo)題:第十六屆亞洲電影大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)(主題)梁朝偉湯唯獲最佳男女主角洪金寶獲終身成就獎(jiǎng)(副題)今晚報(bào)訊(記者丁曉晨)第十六屆亞洲電影大獎(jiǎng)
2023-03-14 10:48
原標(biāo)題:《保你平安》上映四天票房超1 6億元,口碑持續(xù)發(fā)酵(引題)?直面網(wǎng)暴,這份社會(huì)觀照何其珍貴(主題)文匯報(bào)記者王彥剛過去的周末,中
2023-03-14 10:49
原標(biāo)題:第95屆奧斯卡頒獎(jiǎng)(主題)楊紫瓊獲最佳女主角(副題)今晚報(bào)訊(記者丁曉晨)北京時(shí)間3月13日,第95屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮于美國加州洛杉磯
2023-03-14 10:45
原標(biāo)題:深情音符奏響“時(shí)代強(qiáng)音”(主題)國家大劇院管弦樂團(tuán)、杭州愛樂樂團(tuán)來滬獻(xiàn)演(副題)文匯報(bào)記者姜方春暖花開之際,國家大劇院管弦樂
2023-03-14 10:43
原標(biāo)題:北疆博物院招募?小小“國保”人今晚報(bào)訊(記者高爽)作為天津自然博物館的前身,北疆博物院將于3月26日開設(shè)講解訓(xùn)練營小小“國保”科
2023-03-14 09:53
原標(biāo)題:中科院考古研究所安陽工作站(殷墟)副站長何毓靈代表(引題)?推動(dòng)甲骨文數(shù)字化工程建設(shè)(主題)【代表委員議國是】今年的政府工作
2023-03-14 09:49
原標(biāo)題:《流浪地球2》在津校園路演天津日?qǐng)?bào)訊(記者張鋼)上映50天、票房突破40億元的科幻電影《流浪地球2》校園路演昨日來到海河中學(xué),導(dǎo)演
2023-03-14 09:46